科学健康礼仪《长围巾》活动反思

这堂课我觉得虽然在“会变化的围巾”这一部分，幼儿学得比较投入，但是还是有点遗憾的是，如果围巾多一条的话课堂效果是不是会更好？中班的幼儿空间感觉不是很好，让他们通过多件物体的比较，会让幼儿更明确地“感知同样长度的物品因摆放的方式不同，占据的空间不一样”。为了更好地帮助幼儿理解这个目标，我还用班级里两位幼儿的帽子，让幼儿感受同样的物体不同的摆放方式，占据的空间不一样。    《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。科学课一些枯燥的理论，就这样灌输给幼儿，幼儿不一定理解，而且也不一定能接受，但是我们通过教师指导与幼儿自己动手操作，让幼儿自己观察和理解幼儿就会积极的参与其中。这堂课在开始的时候，小朋友在没有操作没有比较之前，让小朋友说这些东西是不是一样长，所有的幼儿都说不一样长，而当让幼儿自己去比较和一起把这两根围巾拉直时幼儿马上感受到这两根围巾是一样长的。