落花生教案

一、 教学目标 1．掌握本课7个生字，注意轻声音节和多音字。2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。 3. 理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理 4. 初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。  二、 教学重难点 教学重点： 理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。  教学难点： 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。三、教学过程（一）激趣导入1、谜语，猜猜它是哪种植物？ “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”（学生读谜语，猜谜语，体会谜语的语言。）2、我们今天学习一篇和这个谜语有关的课文，15、落花生。板书课题《落花生》 。齐读课题。（大家对这个题目有什么疑问？）3、思考：什么是落花生？ 4、资料出示落花生，学生自读理解。（二）整体感知课文   朗读课文，读准字音，并思考：课文围绕题目写了哪些内容？1、我会认读：注意石榴、便宜、尝尝这三个个词是轻声音节，讲解生字“茅”，多音字种的发音。 2、思考：  课文围绕题目写了哪些内容？3、总结板书：种花生、收花生、尝花生、议花生。（三）学习“种花生、收花生”  1、自由读第一自然段，思考种花生的过程。（买种、翻地、播种、浇水）。2、“居然”是什么意思？（表示出乎意料,在自己意料之外。）说明了什么？3、指导朗读（读出惊喜）。（四）、学习“尝花生、议花生”  过渡：母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节，在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的？  1、默读课文（3-15自然段）， 思考：父亲提出一个什么问题让大家讨论？家人的观点分别是什么？你认为谁说的最有道理？（从课文中划出来，反复读一读、悟一悟）2、父亲说花生最可贵之处是什么？赞扬花生的品质为什么还要提到桃子、石榴、苹果？（作比较）（五）细品花生的品质1、将花生和苹果、桃子、石榴作比较。通过位置、外表、印象作比较。（PPT）突出了花生默默无闻、无私奉献的品质。（板书）2、按课文内容填空。（六）借物喻人1、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（借物喻人）2、体面的意思。3、作者也是和花生一样品质的人，阅读作者资料。4、分角色朗读课文。（七）举例举例说明哪些人是对人有用的人。（八）小练笔    运用课文中“借物喻人”的写作方法，写一写像花生一样默默无闻、无私奉献的人或物。（九）课外拓展朗诵关于运用“借物喻人”的写作手法的诗句。四、板书设计种                         朴实无华        收          花生           默默无闻  →    人    借物喻人尝议