上课解决方案
教案设计
设计说明
圆的认识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的画法、圆的周长和圆的面积等内容。教学设计中，重点复习圆的周长和面积的计算公式，使学生加深对计算公式的理解和掌握，能熟练计算圆的周长和面积，在解决问题时能根据不同条件和问题灵活运用计算公式解决问题。
对于观察范围随观察点和观察角度的变化而改变这一知识的复习，采用结合具体实例复习的方法，还可以列举一些应用此部分知识来解释的生活中的自然现象。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙归纳整理，构建知识网络
1．归纳整理。
师：本学期我们在图形与几何方面学习了哪些知识？请同学们先自行整理，再在小组内交流。
学生借鉴教材“独立思考”板块进行回忆整理，小组讨论、交流，教师巡视。
2．学生汇报，构建知识网络。
引导学生有序地汇报，结合学生的回答，课件示范建立知识网络的过程。
设计意图：通过引导学生回顾、整理图形与几何部分的知识，学生对所学的圆与观察物体的相关知识有了比较系统的了解，形成了相对完善的知识体系。
⊙分类复习
1．复习圆的相关知识。
(1)说说什么是圆心、半径和直径？什么确定圆的位置？什么决定圆的大小？
画圆时圆规带有针尖的脚所在的点叫圆心。圆心到圆上任意一点的距离叫半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。
(2)同一个圆中，半径和直径之间的关系。
r＝或d＝2r
(3)圆周率通常用什么来表示？取值多少？
圆周率是圆的周长和直径的比值，通常用字母π来表示，一般取值3.14。
(4)复习圆的周长和面积的计算公式。
C＝2πr或C＝πd S＝πr2
(5)圆的面积计算公式是怎样推导出来的？
用转化法推导出来的。
(6)复习用圆规画圆的方法。
①把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离；
②把带有针尖的一只脚固定在一点上；
③把带有铅笔的一只脚绕这个固定点旋转一周。
2．完成教材104页1题。(课件出示)
左图：圆的直径＝(6)cm；
正方形的周长＝(24)cm。
右图：圆的直径＝(8)cm；
梯形的上底＝(8)cm；
梯形的高＝(4)cm。
3．完成教材105页2题。(课件出示)
(1)引导学生分别说出圆的周长和面积的计算公式。
C＝2πr或C＝πd S＝πr2
(2)列式解答。
C(1)＝2×3.14×2＝12.56(cm)
S(1)＝3.14×22＝12.56(cm2)
C(2)＝3.14×3＝9.42(cm)
S(2)＝3.14×(3÷2)2＝7.065(cm2)
4．复习观察物体的方法。
(1)复习从不同方向观察物体，看到的平面图形以及平面图形的画法。
(2)完成教材105页7题。(课件出示)
分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
5．复习根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形。
(1)想一想：怎样根据从三个不同方向看到的立体图形的形状，还原立体图形？
先根据从正面看到的形状，搭出符合正面要求的立体图形，再根据从左面看到的形状，搭出符合左面要求的立体图形，最后根据从上面看到的形状，完成立体图形的拼搭。
(2)完成教材105页8题。
引导学生说一说拼搭的过程。
先根据从正面看到的形状，搭出符合正面要求的立体图形，再根据从左面看到的形状，搭出符合左面要求的立体图形，最后根据从上面看到的形状，完成立体图形的拼搭，这个立体图形是。
6．结合教材习题复习观察的范围。
(1)观察的范围与什么有关？
观察的范围随观察点和观察角度的变化而改变。
(2)站得越高，看得越远。
(3)完成教材106页9题。(课件出示)
淘气和笑笑在剧院看演出。
①坐在二楼的淘气能看到笑笑吗？
(不能)
②笑笑坐在什么位置时，淘气才能看到她？在图上标出来。
设计意图：通过复习，学生经历观察物体的过程，并能画出从不同方向观察到的立体图形的形状，还能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形，培养学生的判断、分析和推理能力，发展学生的空间观念。
⊙课堂练习
1．完成教材105页第4题。
竞走练习。
淘气和笑笑练习竞走，淘气沿长为9 m、宽为4 m的长方形花坛走，笑笑沿直径为8 m的圆形花坛走。他们的速度相同，谁先走完一周？
(1)引导学生明确题意。
因为“他们的速度相同”，要想知道“谁先走完一周”，需分别求出长方形花坛和圆形花坛的周长。比较长方形花坛和圆形花坛的周长，沿周长小的花坛走的人先走完一周。
(2)列式解答。
C长＝(9＋4)×2＝26(m)
C圆＝3.14×8＝25.12(m)
因为25.12
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