《时、分的认识》教学设计及反思

教学内容：青岛版三年级上册第七单元信息窗一 教材分析：结合实际生活认识时、分、秒 ，建立时分秒的时间观念；初步掌握这些时间单位之间的进率。使学生会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守上几点习惯。 学情分析：学生已经学会认识整时和半时，但时间过去较长，应进行复习，为学习新知识打下基础。在日常生活中学生已经有了一些认读时间的经验，可以借助学生的经验进行教学。 教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，让学生经历1分、1时的时间，初步建立时、分、的时间观念。 2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时间，并能进行简单的时间计算。 3、感受时间与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重难点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法，建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率，形成时分的时间观念。 教学过程： 一、复习旧知，课堂引入：       师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!这里的“光阴”是指什么? （生：“时间”）你能认出这些钟面上的时间吗？（幻灯出示3个钟面：整时、几时半、）你是怎么认得？你能说说时针和分针有什么不同吗？ 出示第3个，这个是几时？你能说出准确的时间吗？为了能让同学们说出这个表上的准确时间，今天我们就来进一步来认识时分——板书课题。 二、学习新知： （一）认识钟面 1、认识大格小格 请仔细观察钟面，除了时针和分针在这个大钟面上你还发现了什么？ 小组自主学习，讨论问题： （1）12个数把这个钟面分成了多少个大格？ （2）每个大格中间又有几个小格？ （3）整个钟面上一共有多少个小格？ （4）你是怎么知道的？      2、动画解读时针和分针的运动。 师：认识了钟面，那你知道时针、分针是怎样计时的吗？ 生：时针沿着大格走，分针沿着小格走…… 师总结：时针走1大格就是1小时。 分针走1小格就是1分钟，走2小格呢？走3小格就是3分钟。 分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？ 3、感知时针和分针之间的关系：1时=60分。    时针和分针之间有什么秘密？请同学们仔细看（课件演示时针和分针的变化） 师：你发现了什么？（生1：时针走的慢，分针走的快。生2：时针走了１大格，分针走了１圈。） 也就是说时针走了１小时，分针走了６０分   师：它们走的时间一样长吗？（一样长） 得出结论：1时=60分 那么2小时等于多少分呢？３小时呢？．．．．．． （二）认读时刻 及读写。 1、出示情境图， 师：这是学校举行元旦联欢会的场景，你能说说图上呈现给我们的信息吗？ 2、认读时刻及写法 师引导学生先说出第一个节目钟面上的时间：让学生直接说出。 问：你是怎么知道的？在小组内交流一下。 然后再让学生在自己的表上拨一拨8时31分这个时刻，感受认读过程。 然后进行小结：我们在认读时刻时，要先看时针，时针刚过几就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。 3、学习新的时间表示法。 师谈话：8时31分我们还可以这样表示8:31，用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作8时31分。 问：这种表示方法你在哪里见过？（作息时间表、电子表等） 师：看来这种记录时刻的方法在我们的生活中是常见的。 4、巩固认读方法： 学生独立完成第7个节目、第10个节目、第20个节目的时间认读及写法。 师：下面请把其他的时间用这种方法表示出来写在本子上。 生说师板书，或找学生到黑板写。 生说师板书：  开始        8时半——8:30             第一个节目    8时31分——8:31             第7个节目    9时15分——9:15             第10个节目   9时32分——9:32             第20个节目   10时15分——10:15 （三）认识感受1分钟、1小时。 1、认识感受1分钟。 师：同学们请看元旦晚会从开始到第一个节目开始中间相差多长时间？ 生：1分钟。 师：1分钟有多长呢？在1分钟内你觉得我们能做哪些事情呢？ 学生谈自己的理解。 师：下面让我们一起来体验一下吧！ 将学生分为4组：1做口算题；2做竖式计算；3写字；4读古诗。师开始计时，结束后学生汇报。 师：1分钟过去了，在这1分钟内你完成了多少？（学生汇报） 师：1分钟内我们做了那么多事情。生活中1分钟还可以做哪些事情呢？（课件展示1分钟可以做的事情） 师：看完后你有什么感想？ 师小结：是啊！1分钟看似很短，但是我们可以做的事情很多，时间对于我们来说是很宝贵的，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟。 2、认识1小时。 师：我们再来看一下第7个节目和第20个节目之间相差多长时间？ 生：1小时。 师：1小时有多长呢？ 学生自由谈论。 师：我们刚刚体验了1分钟，60个这么长的时间是1小时，你觉得1小时长吗？我们1节课有40分钟，再加上两个课间休息的时间就是1小时了。 你就得1小时能完成哪些事情呢？ 学生自由谈论。 三、巩固运用新知。 1、师拨表，学生说。生拨表，生说 2、填一填。 3、画分针。 四、课堂小结。 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、课后作业： 完成下列表格 教学反思： “时分的认识”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、”的认识是小学数学中低年级教学中一个难点内容。 对于中低年级学生来说，时间概念是十分抽象的，鉴于时间的抽象性和中低年级儿童的年龄特点，我在进行本节内容的教学时，使用了直观的课件与真实教具结合让学生进行感知。 我从四个方面开始教学：一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么；二是认识时间：时、分，知道1时＝60分，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么时间作什么事，加强练习。仅管如此，还是有好多的学生对这课掌握不牢固。       教学过程的开始设计时，我利用时间名言引入教学，积极地调动起学生的学习兴趣。在新授部分：首先是认识钟面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；接着是认识时间：时、分，知道1时＝60分，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。然后是学习看钟表的方法；最后是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所指示的时刻。在进行教学时，我感悟到教师不是要纯粹地教给学生怎样认，而是应该指导学生观察，感知要学的知识，然后说出来，引导大家讨论，最后再由教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面让学生学会学习。       由于中低年级学生注意力相对分散，理解能力也有限，抽象的数学知识需要老师使之形象化、生动化、直观化、生活化，只有这样，才能培养学生对数学知识的学习兴趣。