一、呈现学习目标:
1.知识目标:单词—run;fast; sky;high;winner; far ;afraid
句型—Can you run fast/jump high/jump far /ride fast? —Yes,I can. / No,I can't.
2.能力目标:能够使用can询问他人的能力及其答语。
3.情感态度:积极参与课堂活动,展示自己的才能。
设计思路:课前了解本节课的学习目标,让学生做到心中有数,在课堂上可以目标明确地学习。
二、听歌曲。
设计思路:听《两只老虎》的歌曲,调动学生的学习积极性,带孩子们进入英语课堂,也为最后的总结做好准备。
三、学习新单词。
1、出示run图片,教师问:Look at this girl .What’s she doing ?指一学生回答(She’s running .)。引出单词run,教师领读,指一排学生读,检查学生发音是否正确。教师领着学生拼写R—U—N,run,指一生,检查学生拼写的情况。
2、复习单词jump,ride,理解词意并拼写。
3、课件呈现一人快跑的动画,引导学生学习单词fast,领读,拼写。用同样的方法学习单词high,far。
4、呈现天空的图片,学习单词sky,领读,拼写。
5、用单词卡学习单词afraid,领读,拼写。
设计思路:用图片和单词卡学习单词,形象直观,学生易于理解,也为下面的课文学习打下了基础。
四、说韵句。Say a chant !
run , run , 跑,跑,跑;jump , jump ,跳,跳,跳;
ride , ride , 骑,骑,骑;fast , fast , 快,快,快;
far , far , 远,远,远;high , high , 高,高,高。
设计思路:了解学生对单词的掌握情况,复习巩固本节课的重难点单词,为下面的学习做好铺垫。
五、快乐连连看
1.跑得快run far
2.跳高;跳得高jump fast
3.跳远;跳得远jump fast
4.骑得快ride high
设计思路:检查学生对单词的理解运用情况,引出重难点短语。
六、理解运用can和can’t。
1、复习can能够,会→引出can not→can’t,领读can’t,理解含义。
2、选择can和can’t填空。
Iswim . 我会游泳。
I swim . 我不会游泳。
设计思路:理解can和can’t的意思后,为下面句型的学习做好铺垫。
七、游戏环节。A game .
T:I can run.——ss:I can’t run .
T:I can run fast .——ss:I can’t run fast.
T:I can jump high.——ss:I can’t jump high .
T:I can’t jump far .——ss:I can jump far .……
设计思路:玩唱反调的游戏,学会灵活运用can和can’t。
八、句子变变变。
由I can run fast .引出Can you run fast ?理解句意并讲解肯定答语:Yes, I can .否定答语:No, I can’t.领读,指生读。
设计思路:理解重难点句型及其答语,重难点突破。
九、理解Can 的用法。全班学生拍手,齐声说。
“我”是情态动词can,若表能力“我”承担;
不管主语怎么变,can的模样都不变;
动词原形站后边,一般疑问句can提前;
否定句can后not添,学好can很简单。
设计思路:通过chant,让学生理解can的用法。
十、夺红旗的游戏。
1.Can you ? Yes,I can.
2.Can you ? No,I can't.
3.Can you ? Yes,I can.
4.Can you ? Yes,I can.
5.Can you ? No,I can't .
6.Can you ? Yes, I can .
夺得红旗以后呈现句型You're the winner .理解单词winner,教师领读并拼写,理解句型I'm the winner .
设计思路:通过游戏来训练本节课的重难点句型,并引出单词winner。
十一、课文教学
Task 1:Listen and repeat .听音跟读活动一。
Task 2:Listen and choose . 听音课本活动二,选择填空。
A.can B.can't
1.Sam run fast.
2.Daming jump high.
3.Lingling jump far.
4.Daming ride fast.
Task 3:Listen ,point and find “can”.第二次听音,听到can拍手。
Task 4:Listen and repeat .听音,跟读。小组合作分角色读课文,小组展示,合理评价。
设计思路:在理解了单词和重难点句型的基础上学习课文,孩子们很容易理解,角色扮演,激发了学生的学习兴趣。
十二、Practise with your partner. 同位问答练习课本活动4。
A:I can jump high.Can you?
B:Yes,I can ./No,I can't .
设计思路:本活动教师示范后,让学生同位问答练习,以此来考察学生对知识的掌握情况。
十三、Summary 总结
1、呈现单词,指生读一读。
2、唱歌曲,总结重难点句型。(旧曲新唱:《两只老虎》)
Can you run fast? Can you run fast? Yes, I can . Yes, I can .
Can you jump high?Can you jump high?No,I can't.No,I can't.
Can you jump far?Can you jump far? Yes, I can . Yes, I can .
Can you ride fast? Can you ride fast?No,I can't.No,I can't.
设计思路:通过歌曲总结重难点句型,孩子们兴趣浓厚。
十四、Homework :
1、读熟第一单元活动二。
2、调查家人和朋友会做和不会做的运动,记录下来并进行问答练习。
——Can you ……?——Yes , I can ./No,I can't .
run fast jump high jump far ride fast …… Father Mother ……
十五、板书设计
Module 5 Unit 1 Group 1 Group 2
Can you run fast ?
Yes, I can .No,I can’t .