四上Module 5 四上Module 5 Unit 1 Can you run fast ?教学设
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四上Module 5 四上Module 5 Unit 1 Can you run fast ?教学设

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时间:2020-12-23

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资料简介
一、呈现学习目标: 1.知识目标:单词—run;fast; sky;high;winner; far ;afraid 句型—Can you run fast/jump high/jump far /ride     fast? —Yes,I can. / No,I can't. 2.能力目标:能够使用can询问他人的能力及其答语。 3.情感态度:积极参与课堂活动,展示自己的才能。 设计思路:课前了解本节课的学习目标,让学生做到心中有数,在课堂上可以目标明确地学习。 二、听歌曲。 设计思路:听《两只老虎》的歌曲,调动学生的学习积极性,带孩子们进入英语课堂,也为最后的总结做好准备。 三、学习新单词。 1、出示run图片,教师问:Look at this girl .What’s she doing ?指一学生回答(She’s running .)。引出单词run,教师领读,指一排学生读,检查学生发音是否正确。教师领着学生拼写R—U—N,run,指一生,检查学生拼写的情况。 2、复习单词jump,ride,理解词意并拼写。 3、课件呈现一人快跑的动画,引导学生学习单词fast,领读,拼写。用同样的方法学习单词high,far。 4、呈现天空的图片,学习单词sky,领读,拼写。 5、用单词卡学习单词afraid,领读,拼写。 设计思路:用图片和单词卡学习单词,形象直观,学生易于理解,也为下面的课文学习打下了基础。 四、说韵句。Say a chant ! run , run , 跑,跑,跑;jump , jump ,跳,跳,跳; ride , ride , 骑,骑,骑;fast , fast , 快,快,快; far , far , 远,远,远;high , high , 高,高,高。 设计思路:了解学生对单词的掌握情况,复习巩固本节课的重难点单词,为下面的学习做好铺垫。 五、快乐连连看 1.跑得快run                     far     2.跳高;跳得高jump            fast        3.跳远;跳得远jump             fast 4.骑得快ride                     high 设计思路:检查学生对单词的理解运用情况,引出重难点短语。 六、理解运用can和can’t。 1、复习can能够,会→引出can not→can’t,领读can’t,理解含义。 2、选择can和can’t填空。 Iswim .   我会游泳。 I  swim . 我不会游泳。 设计思路:理解can和can’t的意思后,为下面句型的学习做好铺垫。 七、游戏环节。A game . T:I can run.——ss:I can’t run . T:I can run fast .——ss:I can’t run fast. T:I can jump high.——ss:I can’t jump high . T:I can’t jump far .——ss:I can jump far .…… 设计思路:玩唱反调的游戏,学会灵活运用can和can’t。 八、句子变变变。 由I can run fast .引出Can you run fast ?理解句意并讲解肯定答语:Yes, I can .否定答语:No, I can’t.领读,指生读。 设计思路:理解重难点句型及其答语,重难点突破。 九、理解Can 的用法。全班学生拍手,齐声说。 “我”是情态动词can,若表能力“我”承担; 不管主语怎么变,can的模样都不变; 动词原形站后边,一般疑问句can提前; 否定句can后not添,学好can很简单。 设计思路:通过chant,让学生理解can的用法。 十、夺红旗的游戏。 1.Can you           ?   Yes,I can. 2.Can you          ?     No,I can't. 3.Can you                 ?  Yes,I can. 4.Can you                      ?  Yes,I can. 5.Can you                  ?  No,I can't . 6.Can you                  ?  Yes, I can .    夺得红旗以后呈现句型You're the winner .理解单词winner,教师领读并拼写,理解句型I'm the winner . 设计思路:通过游戏来训练本节课的重难点句型,并引出单词winner。 十一、课文教学 Task 1:Listen and repeat .听音跟读活动一。 Task 2:Listen and choose . 听音课本活动二,选择填空。 A.can    B.can't 1.Sam       run fast.  2.Daming        jump high. 3.Lingling        jump far. 4.Daming        ride fast.  Task 3:Listen ,point and find “can”.第二次听音,听到can拍手。 Task 4:Listen and repeat .听音,跟读。小组合作分角色读课文,小组展示,合理评价。 设计思路:在理解了单词和重难点句型的基础上学习课文,孩子们很容易理解,角色扮演,激发了学生的学习兴趣。 十二、Practise with your partner. 同位问答练习课本活动4。 A:I can jump high.Can you?   B:Yes,I can ./No,I can't . 设计思路:本活动教师示范后,让学生同位问答练习,以此来考察学生对知识的掌握情况。 十三、Summary  总结 1、呈现单词,指生读一读。 2、唱歌曲,总结重难点句型。(旧曲新唱:《两只老虎》) Can you run fast? Can you run fast?  Yes, I can . Yes, I can . Can you jump high?Can you jump high?No,I can't.No,I can't. Can you jump far?Can you jump far? Yes, I can . Yes, I can . Can you ride fast? Can you ride fast?No,I can't.No,I can't. 设计思路:通过歌曲总结重难点句型,孩子们兴趣浓厚。 十四、Homework : 1、读熟第一单元活动二。 2、调查家人和朋友会做和不会做的运动,记录下来并进行问答练习。 ——Can you ……?——Yes , I can ./No,I can't .  run fast jump high jump far ride fast …… Father      Mother      ……       十五、板书设计 Module 5 Unit 1                                   Group 1   Group 2 Can you run fast ? Yes, I can .No,I can’t .

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