《纸船和风筝》教学设计

一、导入新课   同学们，老师给大家带来了两件小礼物（出示纸船和风筝），这是——-，（板书：纸船）这是---------，（板书：风筝）。他们之间到底有什么联系呢？（板书：和），这节课就让我们一起走进《纸船和风筝》这个故事。 【齐读课题（教师指“筝”字这个字，在课题里，这个字是几声？（学生齐答：轻声。）　谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。　教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。】 二、初读课文，识记生字 1.看到这个课题,你有什么疑问?想提出什么问题?(学生提出自己的疑问) 2.请同学们带着你的问题有感情地朗读课文，读得时候注意：（标出自然段序号； 遇到难读的地方多读几遍；把字词读准确，文章读通顺 。） 3.大家读得这么认真，把生字宝宝都吸引来了，同学们想和它们交朋友吗？那就自己借助拼音和它们打个招呼吧。（生自读）同学们和这些生字宝宝成为好朋友了吗？那来介绍一下你的朋友吧。谁最棒来领读？（生领读2—老师讲解“扎、漂”，同桌互读，把你的好朋友读给你的同桌听—齐读）挣扎（用力支撑）她挣扎着从地上站起来。 4.生字宝宝把小帽子摘掉了，你还能认识它们吗？谁来试读？（一生读—齐读-开火车） 三、朗读段落，品读感情   （一）学习第一自然段   大家的表现这么出色，为了奖励大家，老师带你们去一个好玩的地方。那里有高高的山，清清的水，绿绿的树林，还有五颜六色的花。这儿可美了！听说我们课文里松鼠和小熊的家就住在这里呢！那，哪儿是松鼠的家，哪儿又是小熊的家呢？ 请同学们自由朗读课文第一自然段，从文中寻找答案 。 现在大家知道它们的家在哪儿了吗？我找一位同学到黑板上帮小熊和松鼠找找家。------找的对吗？我们一起有感情地读读第一自然段，看看文中是怎么讲的。 （二）学习第二——六自然段   1、我们知道了松鼠住在山顶，小熊住在山脚，可是它们却成了好朋友，这是怎么一回事呢？自己读读课文2——6自然段，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 谁愿意用自己的话说说，小熊和小松鼠是怎样成为好朋友的？(学生用自己的话说第2和第4自然段的内容,如果不会就让孩子找到相关的自然段) 原来是纸船和风筝使它们成了好朋友。(贴纸船和风筝) 2、风筝和纸船带着浓浓的深情在山顶与山脚之间架起了一座友谊的长桥,让住在山顶的松鼠与住在山脚的小熊成为了好朋友。你瞧，它们咧开嘴笑的多开心。谁能从文中找到直接描写小熊和松鼠高兴的句子，读一读？ （出示小熊和松鼠乐坏了的幻灯片）   你从哪里知道看出他们很高兴的?乐坏了是怎样的?(生表演/应该怎么读)   我们说小熊乐坏了,小熊为什么乐坏了？（纸船、松果和祝福）   正是有了纸船、好吃的松果和真诚的祝福，所以小熊如此快乐。   哪位同学起来读一读，读出小熊的快乐。 3、小熊也想给松鼠送礼物，可是，纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘啊飘，飘到了松鼠的家门口。小松鼠们,风筝来了，你会怎么做什么动作？奥，大家的动作又快又准，一把抓住了风筝的线。你为什么一把抓住了风筝的线，“一把抓住”体现了松鼠什么样的心情？（激动着急 迫不及待）大家想想刚才的动作，试着读读这一段话。 哪位同学起来读一读这段话，读出小松鼠的快乐。 4、正是有了纸船和风筝，有了好吃的松果和草莓，还有那真诚的祝福，才让他们如此快乐。老师仿佛看到纸船和风筝漂啊漂，飘啊飘，你们瞧，你发现了什么？（出示两个漂啊漂），你是怎样区分这两个词语的？有水的才能在水里漂啊漂，有风才能在空中飘啊飘，书中写什么在水里漂啊漂，什么在空中飘啊飘。 5、我们班的孩子真是一群聪明的孩子，我们的老朋友西西公主又向我们请教问题了，你能帮帮她吗？ （三）第七---十一自然段 1、是纸船和风筝让他们成为了好朋友，给他们带来了快乐和幸福，可是，正当他们沉浸在幸福和快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，(摘掉黑板上的纸船和风筝)同学们，我们用心去读一读7-11自然段吧，你一定能体会到松鼠和小熊的感受。失去了朋友，松鼠和小熊心情怎么样？从哪里可以看到他们很难过？（生读8、9自然段） 奥，你读得可真投入，你走进了小熊的心里，此时的小熊还在干什么？他多久扎一只风筝？为什么每天？他扎风筝的时候会想些什么？ 那小松鼠呢？ 2、松鼠和小熊每天都会为对方折纸船、扎风筝，可是他们却不好意思把纸船和风筝放出去，小组讨论一下：他们为什么不好意思，不好意思代表了它们此时什么样的心情？ 此时的小熊和松鼠多么难受与后悔那，你能读出它们的心情吗？（2生读） 是啊，失去了朋友的小熊和松鼠多么难受啊，退一步海阔天空，于是，有一个人首先伸出了友谊之手，他是谁？（找到相关段落读一读）什么是“再也受不了”（非常非常难受，不能忍受） 3、他在纸船上写了一句话：------------------ 忍受不了的小松鼠在纸船上写了一句话，把纸船放进小溪，松鼠在期待什么，又在想些什么？（渴望和好） 终于，他的愿望实现了，可是他却哭了,这里是不是用错了一个字，高兴应该是笑，怎么会哭呢？（激动）   松鼠将所有的纸船都放进了小溪，此时此刻，小松鼠每放一只纸船就会默默地为小熊说一句话，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？展开你的想象。 4、小纸船动起来了，小风筝飞起来了，多么感人的一幕啊！通过学习这篇课文，你知道了什么？ 5、同学们看在这座友谊之桥上有什么？（齐读课题）在纸船和风筝之间有什么？（和）我想作者是通过这个童话故事告诉同学们，在一起学习、生活、游戏时多一些宽容，多一些谅解，和谐相处，和睦共处，只有这样才能获得幸福和快乐，这座友谊之桥才能更加坚固。   最后，老师送给大家一句话，我们齐读：----------- 四、布置作业   把你想说的话说给你的好朋友听。