《识字7》观课报告

识字教学是小学低年级语文教学的一大重点。怎样才能激起孩子的识字兴趣、提高孩子的识字效率是我一直思考的问题。今年暑假的研修活动，我有幸观看了孙莉老师二年级上册的《识字7》，从中我受益匪浅。 　　在本堂课的开始，孙老师首先引导孩子说一说自己知道的识字方法进行新课的导入，然后出示本堂课需要掌握的生字，通过多种方式的领读、检查对其进行巩固，接着出示课本插图，让孩子在观察图片的同时加深对生字字形以及意思的理解。孙老师在设计这节课前，认真钻研教材，课前准备充分，教学设计清晰有条理，语言简练有感染力，称得上是精彩的难忘的一课。这堂课的主要特点有：   1.图字联系，培养孩子独立识字的能力 单纯的识字教学很难调动孩子的积极性，导致课堂气氛沉闷，学生的识字效率低下。孙老师这堂课将课本的插图与生字联系起来，让孩子自主观察图片找到观察到的生字宝宝，并且用一句话说一说自己在什么地方见过，孩子发挥自己的想象力将生字与图片联系起来进行识记。通过动画演示“亭-停”，让孩子在动画中真正的区分这两个字的意思，加深理解。这种方式一方面可以改变以往沉闷的课堂，通过让孩子自主识字，调动起孩子的识字兴趣，兴趣有了，孩子的识字效率相应的也就提高上来了，另一方面用一句话概括在哪里见过这个字训练了孩子的语言表达能力。   2.联系生活实际，感受汉字的魅力   语文是一门与生活密切联系的课程，汉字也是一门博大精深的学问。语文教学不仅仅是教授书本上的知识，在教学过程中向课外延伸非常重要。孙老师的课堂在认识“亭”的过程中穿插着“醉翁亭”的介绍，这样充分的利用地域优势，潜移默化中增强了孩子对家乡，对祖国的热爱。这样做孩子不仅加深了对“亭”的识记，还了解了课外的知识。汉字是一门博大精深的学问，同一个字表示的意思可能有很多，孙老师的课堂很好的关注到了这一点，在学习“闻”的过程中，老师先让孩子用“闻”说话，然后特别提出在古诗和成语中也有“闻”，孩子很自然的想到了《春晓》，“闻鸡起舞”这个成语二年级的孩子不是很了解，个别同学提出来之后，老师让孩子讲一讲意思，帮助其他同学记忆，很好的将博大精深的传统文化与语文教学联系起来，让孩子充分感受到文字的魅力。   3.激励性语言，调动学生学习兴趣   对孩子而言，奖励比批评更有价值。孙老师的这节课充分关注孩子的主体性地位，让孩子大胆的说出自己的想法，及时有效的对孩子的表现做出肯定。激励性语言的运用，很好的调动了孩子的积极性，让每一个孩子参与到课堂学习中来，孩子们在一个宽松的课堂氛围中学习知识。 　　总之，孙老师的这节课充分考虑到了语文学科的特点以及低年级孩子的认知特征，并很好地将两者有机的结合在一起，是一节值得我学习的好课。