《小小的船》说课稿
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《小小的船》说课稿

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时间:2020-12-23

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资料简介
《小小的船》说课稿 一、说教材 《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。 本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是: 1、知识与技能目标:理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。 2、过程与方法目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感态度与价值观目标:培养学生欣赏大自然美景的情趣。 本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。 二、说学情 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 三、说教法学法 从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。 学法:自主、合作探究 四、说教学准备 板画一张《晴朗的夜空》,圆月和新月图各一,绘画纸(学生每人准备一张),幻灯片。 五、说教学过程 本课教学时间安排为二教时,第一课时主要进行生字教学。 下面就说说第二课时的教学程序,主要设置四个环节。 1、出示谜语,激发兴趣 本课一开始,我就借助幻灯机,播放谜语,让学生猜一猜,从而有效地吸引了学生的注意,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想。 2、创设情境,理解课文 《课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。想象是通往创新的桥梁。所以我在教学中首先是以学生想象力的培养为宗旨,从学生的心理、思维、兴趣出发,通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,给学生以强烈地真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。 (1)图画展示,创设情景。 (教师出示图画并用语言描述)小朋友,看这晴朗的夜晚,闪烁的星星,弯弯的由月亮挂在蓝天上,该多美呀!(教师自然引出课题,配乐朗诵) (2)综合运用图画、语言、音乐,再创情境。 (教师描述)如果现在是夜晚,我们一起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星,有月亮。这弯弯的月亮,它多像一艘小船呀!(播放音乐)现在请大家听着音乐轻轻摆,慢慢地闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天,已经坐在月亮上了。)。 教师随即出示句式:我看见了____。引导学生说出:宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天,闪闪的星星”进行想象思维训练。例如蓝蓝的天象什么?闪闪的星星象什么? 不难看出,在理解重点句子时,根据创设的情境,让学生充分展开想象的翅膀,学生往往为此而兴奋不已,学生情绪为之高涨,进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在其中 3、趣味识字 一位教育家说过:兴趣是最好的老师。在识字教学中,我首先联系学生的生活实际提出:你记住了哪些字,说说是怎么记住的吗?接着采用游戏“摘星星”的方式让学生在玩乐的兴趣中学会了识字。 4、朗读训练 学生在朗读同时也在接受美的熏陶。在教学中,我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程,在读读、想想、说说中感受美,培养想象力并进行朗读训练。一年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是范读指导。于是我播放舒缓的音乐配合声情并茂的范读,屏幕上美丽的夜空图,使课文内容形象化,从而激发了学生朗读的兴趣。 接着我又安排激情演读。我采用这样的方式: (师描述)这是一首多么优美的儿歌呀!老师真想坐在月亮上大声朗读,你们想吗?(同时出示月亮模型)同学们都跃跃欲试。 此时我趁热打铁,让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。这样学生就不只囿于“只能意会,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是:a.自由演读 b.个别演读 c.全体演读。 自由演读,按学生的个性差异,内化的程度不一而进行。在自由演读中,学生根据自己的联想,运用外显的,自身喜欢、掌握的形体动作,来更好地表现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上,再请个别学生上台演读,通过评比,感情是否投入,动作是否和谐,从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生,边读边演,这时学生会置身于那诗的情境之中,其中在全体演读时,作为教师的我也成为其中一分子。拉近了与学生的距离。 5、创作想像画 从培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩散思维出发,我采用此环节。 作画内容是二十年后,我在太空旅游。 要求:把自己想到的用画描绘出来。 六、说板书设计: 以简洁明了,突出主题的思想设计本节课的板书 小小的船           弯的月儿        小的船           弯弯的月儿   像   小小的船

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