一年级语文上册《四季》教学设计

教学要求：1、能认识11个生字，认识一个新笔画“┒”，认识部首“讠”“ 虫”“ 夊”，会写“天”和“四”两个字。2、能正确有感情地朗读课文，并且背诵下来，了解课文内容。3、让学生了解一年四季的大致景色，从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节，热爱我们美丽的大自然，热爱生活。教学重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。教学难点：认识11个生字，会写“天”和“四”两个字。教学用具：多媒体课件、田字格。教学过程：一、游戏激趣，复习反义词师：同学们想不想做个游戏？（学生：想。）谁愿意到台上来做动作，然后下面的同学来猜出一对反义词。（学生做动作，说反义词。）二、学习新课文（一）欣赏图画，初读课文1、师：刚才做游戏时同学们的表演都很精彩，并且还知道那么多的反义词，老师非常高兴，送给你们几幅图画来欣赏，想看吗？2、课件出示四个季节的图画， 让学生说说每幅画都画了什么？现在是什么季节？从哪些地方能看出是秋天呢？一年中除了秋季还有哪几个季节？3、师：喜欢这几幅图吗？我们课本中有这么一首儿歌，写的就是这几幅图画，想不想读一读？（学生：想。）请同学们翻开课本第60页，自己借助音节读一下课文，要注意把字音读准，把句子读通顺。4、学生自由朗读读课文。5、师：这篇课文的题目是什么？（学生：四季）板书：四季。6、师：喜欢这首儿歌吗？（学生：喜欢）。7、师：我也非常喜欢，老师来读一遍，请同学们认真听好吗？（老师范读课文，学生听，然后评价）。（二）再读课文，认识生字1、师：你们想不想来读一遍？（学生：想）。那这次读的时候，用铅笔把生字从课文中圈出来。（学生再读课文，圈出生字）。2、出示三个部首“讠”“ 虫”“ 夊”指名学生认读，全班跟读。3、师：出示11个要求会认的生字（带音节）的课件。这些生字你都认识吗？自己读读试试，还有那个字不认识，问一问同桌。4、同桌两人共同学习生字。5、师：你能用哪些生字组词或说句子？（学生举手说。）6、师：我们大家一齐把生字（去掉音节）读两遍。（学生读）（三）指导朗读，理解内容1、师：你们读得太好。儿歌一定读得更棒，现在请同学们大声读一遍儿歌。（学生自己读儿歌。）2、师：你最喜欢写什么季节的？谁想读？（指名学生读自己喜欢的季节的那段儿歌，指导朗读。）3、师：你们知道每一个季节还有那些美丽的景色？（学生举手回答。）（四）欣赏图画，仿编课文1、师：课前老师也请同学们收集了一些有关四季的图片，同学们想不想欣赏一下？（学生：想。）2、请学生到台上展示收集的图片，选择其中的几幅图片，引导合作仿编儿歌。3、师：欣赏了同学们编的儿歌，大家开心吗？（学生：开心。）那我们带着这种开心的心情来背诵这首儿歌，同学们可以加上动作。（学生带着动作背诵儿歌）（五）学习笔画，书写生字1、师：现在，我们该动手写写字了。老师先教大家认识一个新笔画“┒”。（学生书空。）2、今天，我们要写的字是“天”和“四”，同学们请看老师在田字格上书写。（老师在黑板上的田字格中范写，学生认真观察。）3、学生在课本上先描红再自己练写，教师巡视指导。三、课堂总结，拓展延伸1、师：今天我们一起学习了《四季》这首儿歌，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生说。）2、师：你都知道有关这四个季节的儿歌、歌曲、古诗吗？（学生说。）四、布置作业师：课后请同学们把自己喜欢的季节画下来，也可以收集更多有关这四个季节的其他资料，如：照片、录像、诗歌、歌曲等等。五、板书设计：4  四 季春天夏天秋天冬天