怎样调动学生的积极性

小学英语教学是英语教学的起始阶段，是一门实践性很强的课程，让小学生在学习母语的同时学习第二语言，对小学生来说有一定的难度。如何帮助孩子们更轻松快乐地学习英语呢？作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的。   初次担任小学三年级英语教师，关于怎样调动学生的积极性是极为重要的。小学三年级是小学英语启蒙阶段的关键期，从童年期向青年过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。且整个少年期充满着独立性与依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。因此，培养三年级学生的自学能力显得尤其重要。小学生年幼好动，又是初步接触英语，虽然有一定的新鲜感，却容易因为不好掌握而沮丧，进而产生消极情绪。所以需要老师进行正确的引导。    调动小学生学习英语的积极性，最重要的培养学生学习的独立性，就是要让学生有自主学习的能力．在教与学的关系上，教师要把握扶与放的度。自主学习不是一下子就让学生自己学．学生从“他主学习”到“自主学习”要有个过程，通过这个过程．教师慢慢地把方法教给了学生，教是为了不教。   在课堂上我都尽可能做到两“注意”：1、注意“称呼”的与众不同。小学生的好奇心很强，让他们直呼我的英文名字，会让我更具亲和力，更能缩短我与他们之间心灵的距离,更能走进他们的心理世界。      2、注意“表扬”与“批评”的方式选择。孩子的努力，都需要老师的一种肯定、一种鼓励，适时的给予“表扬”，会大大增强他们的自信心，无论何时何地，老师的一句赞语，都将成为他们继续努力继续进步的动力。而批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。   同时，还应善用“微笑”。用微笑面对每一天，用微笑面对每一节课，用微笑面对每一个孩子。微笑是人与人之间真诚沟通的桥梁，更是老师亲近孩子的法宝之一。此外，在课余闲暇时间我常深入学生中，与他们交流、聊天，了解他们的兴趣爱好等，更重要的是掌握他们的个性差异。   关于怎样调动小学生学习英语的积极性，很多前辈提出过诸如多方位教学、游戏情境教学、激励教学等等很好的方式。针对这些方法，我也选择性的进行过尝试，学生大多自由活泼，这些方式在他们身上虽有成效，却同时也容易使老师们难以良好地掌控课堂纪律。    发现这一点后，我对于怎样调动小学生学习英语的积极性，同时又有利于控制好课堂纪律进行了认真思考，总结出一些自己的方法。       一是通过游戏、情景教学的方式进行英语学习的时候，进行小组间的纪律风尚评比，以此约束课堂纪律。并在进行鼓励、奖励等总结的时候，尽量做到公正公平，同时兼顾表现并不是十分突出的同学进行激励。        二是在全班分成数个学习小组进行课堂教学的时候，利用小学生比较好强的性格进行男女生之间的学习、表现、纪律等方面的评比。此方法的运用，一方面可以利用小组团结学习的方法培养他们的合作精神；另一方面又可以通过男生女生对抗比赛的方式加强他们的竞争，达到不甘落后，勇做第一的学习劲头。双管齐下，促进全班同学共同进步。    三是扩大课堂信息量?充分挖掘学生的学习潜能?促进学生主动学习，英语是一门非常灵活的学科，语言积累是学习成败的关键，但是书本的语言知识是有限的，而课外主动学习来获取知识有利于学生语言的积累、知识的积累。因此我在课堂教学中，从扩大课堂的信息量入手，使教学内容不局限于书本内?以此来打开思路、开拓思维发展学生的语言能力。这样做不但有利于扩大学生的知识面?激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲，而且可以充分挖掘学生的学习潜能，迫使学生去搜集相关信息，渐渐地学生感受到了乐趣便由被动到主动，养成了主动学习的良好习惯。   四是培养学生口语交际习惯。语言学习的最终目的是交际。基础英语教学的一项重要改革任务就是要在整个教学过程中贯彻语言运用的基本原则。因此?教师在教学中应善于帮助学生克服畏惧心理，鼓励学生使用语言、交流语言。第一、经常使用鼓励性的评价语言?对积极发言的同学给予充分肯定。或伸出大拇指或赞赏地说一句Good、Excellent、Welldone等。对不爱发言、不敢交流的同学适时点播?耐心帮助其回答问题。绝不强行、逼迫以减轻他们的心理压力。第二、随时随地创设交际的情境。教师要善于给学生创设使用语言的机会。如在教完描述教室物品的句子之后?教师可请同学完成一个“任务”?向老师、同学们介绍新教室。使同学们都努力投入到口语交际中来。第三、设计交际化的活动。教师应创设一些生动形象的活动形式?使学生在无心理压力的情绪支配下进行交际。从而获得一些交际技能。如出示全家福来询问自己感兴趣的同学家人的活动?复习请客用语中开展“当最佳小主人”的活动?了解日常生活做好采访活动等等。   通过这些方面的尝试，我发现我所任教的三年级年级的同学课堂表现比以前有了很大好转，比较调皮的男生为了不落后于女生也可以端端正正地坐，认认真真地听了。还有些同学以前上课不喜欢举手发言，怕出错，可是只要男生领先，女生便会积极思考发言。反之亦然。因此，具有良好的英语学习习惯的学生就不会觉得英语学习是一种负担，而认为这是一种乐趣，一种丰富的生活内容，从而进入“快乐学习、享受学习”的状态。   通过半年的教学我深刻体会到掌握一定的教学方法使用必要的教学技巧在教学中有很大的帮助。小学生生性好动，注意力难以集中，单一的教学方式很容易使他们分神。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。