《两只小狮子》教学设计

一、导入课题         1、老师从大森林里请来了一位特殊的朋友，看大屏幕，它是谁？（出示狮子图片，配吼叫声）         2、认识它的名字吗？（出示狮子），齐读。提醒读准翘舌音。 　　3、怎样记住这个字？（狮）猜一猜，带有反犬旁的字一般与什么有关系？（一般表示一些带毛的动物） 　　4、你认识的字还有哪些也带有反犬旁？课件（图片配文字）出示：狗   猫   猪 ，猴，读一读。 　　5、跟这些动物比起来，你觉得狮子怎么样？　 　　你对狮子还有哪些了解？（凶猛、牙齿很锋利、跑得快、爪子厉害、吃肉等） 　　同学们懂得这么多知识，老师非常佩服你们！        6、这节课，咱们就来一起学习一个关于狮子的故事，请大家伸出手跟老师一起写下课题。齐读课题。 　　二、读文识字 　　1、课文读过了吗？老师非常想听大家再读一读，愿意满足老师的心愿吗？请大家端好书再读课文，注意读准每个字的音，并且还要把句子读通顺了。好了，悦耳的读书声快快响起来！ 　　2、出示生字：读得这么认真，生字宝宝肯定也能认识了，在书上把它们圈出来拼读两遍！ 　　3、准备好了吗？翻开课本122页，同位换过书来指着生字表认读，读不准的在他的书上圈出来，同时还要想办法帮他读准了、记住了。看看谁是最称职的小老师！ 　　4、大屏幕出示生字：告诉大家，你能用什么好办法能快速地记住哪个字？ 　　5、同学们的认字本领非常强！谁来读给大家听？（指读、打乱顺序读、开火车、齐读） 　　6、出示词语：生字宝宝跑到词语中了，谁来领大家读？ 　　7、还有几个词语，可要看准了再读。（多音字组成的词） 　　8、指名分段读课文。字词读准确了，再读课文一定会更流利。拿起笔，先来给课文标一下自然段。一共有几段话？谁想读给大家听？其余同学比比看，谁听得最认真！ 　　三、美读悟情         1、刚才老师发现有  个男同学和   个女同学听得特别认真！这几位读的同学读得也不错，能告诉老师你们叫什么名字吗？         2、我们小朋友都有自己的名字，真幸福！可是课文中的狮子妈妈还没给两只小狮子取名字呢！你们愿意帮它们取名吗？不过，取名字是要有根据，有理由的，这理由就需要我们到课文中找。赶快看看课文想一想！（给两只小狮子取名，并说理由。）         3、想好名字了吗？（板书名字、非常刻苦、懒洋洋）课文中哪句话最能看出勤勤是一只刻苦的小狮子？谁来读读有关的句子？          4、指导朗读句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。        （1）出示滚扑撕咬的图片，看一下，勤勤在练什么本领呀？怎么扑呀？同学们学学勤勤的样子。（一只只小狮子向老师扑过来了）再学学撕的时候什么样子？（好凶的狮子，真不愧是林中大王！）咬呢？学学试试！（同学们学得太像了，把老师都吓坏了。） 　　（2）勤勤就这样整天练习滚呀、扑呀、撕呀、咬呀，白天练、晚上练、夏天练、冬天还练。开动你聪明的小脑筋想一下，勤勤在练本领的时候可能会吃到哪些苦头？ 　　（碰到大树，会起个大包包；可能腿会受伤；夏天的时候，肯定练得满头大汗的，又渴又累；冬天的时候，别的狮子还在被窝里，而它却早早地起来了，冒着风雪在练习本领了。） 　　（3）说得真好。勤勤遇到了那么多的苦难，还是坚持刻苦地练习，多么了不起呀！谁想通过你的读来夸奖一下它？指导读出“非常刻苦”、“整天”、“滚 扑  撕  咬” 　　5、另一只小狮子叫什么名字？哪句话最能告诉我们它很懒？ 　　6、指导读句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 　　（1） 看图，懒懒怎样躺着？它在干什么呢？ 　　（2）咱们也来懒洋洋地伸个大懒腰！舒服吧？谁能读出懒懒懒洋洋的样子来？ 　　7、懒懒的表现被小树看在眼里了，它会怎么想呢？看看书，课文中小树和懒懒有几次对话？ 　　（1）请你用直线划出小树说的话，用波浪线划出懒懒说的话。 　　（2） 同位两个分角色练习读一下这两次对话，比比看哪一对同位练习得最认真，模仿得最像！ 　　8、指导读对话。 　　（1）看一下它们的第一次对话，哪一对同位想来试试？        a. 懒懒怎样说的这句话？（慢吞吞）        b.想象一下平时你自己 “慢吞吞”的时候是什么样子？哪对同位有信心超过他们？        c.来，女同学，现在你们是小树，男同学是懒懒，我们一起来试试。换过来再读一遍。 　　（2）读得真不错!我们再来看第二次对话。       a.现在老师是懒懒了，哪棵小树来关心地问一问我？师范读：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！       b.你们觉得我这只懒狮子说这句话时心里怎么样？（骄傲、自豪、自以为是、威风）       c. 谁还想来当懒懒？指读。       d.我们现在都是懒懒了，全体起立，加上动作读一读。 　　9、指导读妈妈的话。 　　（1）同学们太有表演天赋了！大家想一下，懒懒将来真的能生活得很好吗？它的话被妈妈听到了，妈妈是怎么说的？出示句子，指读。 　　（2）想想平时我们的妈妈教育我们时是一种怎样的语气？狮子妈妈也和我们的妈妈一样爱自己的孩子，一样希望自己的孩子长大了能有出息。谁愿意再来当狮子妈妈读一读？ 　　（3）妈妈希望懒懒能做一只什么样的狮子？（板书：真正的狮子） 　　 老师有点搞不懂了，难道懒懒是假的狮子吗？那狮子妈妈这句话是要告诉懒懒什么呢？ 　　（4）对呀，这样才能做一只真正的狮子！注意最后的标点符号，我们一起来当狮子妈妈！ 　　四、拓展延伸 　　1、相信懒懒听了妈妈的话一定会刻苦练习本领，做一只真正的狮子！同学们，你们愿意做一只真正的狮子吗？据老师了解啊，咱们班有很多同学现在都在努力学习各种知识和本领，长大了肯定能有出息！而且，多数同学都能做到自己的事情自己做，不依靠家长。但是，也有一部分小懒懒，睡觉要爸爸妈妈陪，书包让家长代替整理，吃饭甚至要爷爷奶妈喂。读了两只小狮子的故事之后，你准备学习哪只小狮子，怎样做呢？（好好学习，自己的事情自己做，不依赖父母。） 　　2、我们的同学越来越懂事了！老师奖励大家一个小故事。认真听，听完后告诉老师，从这个故事你又能明白什么？ 　　3、说得真好！老师希望同学们也能像蜗牛妈妈说的一样：我们不靠天，也不靠地，我们靠自己！   靠自己 　　小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？ 　　妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！ 　　小蜗牛：毛虫妹妹没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 　　妈妈：因为毛虫妹妹能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 　　小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他为什么不背这个又硬又重的壳呢？ 　　妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。 　　小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 　　蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！         我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。