《有理数的乘方》教学反思

2016年10月12日，老师给我们上了一节«有理数的乘方»的示范课。从整节课的教学过程来看，教学重点，难点教师把握比较准确。在课题引入上，林老师都是以生活中学生熟悉并且感兴趣的问题来引入新课，这对于集中学生注意力，调动学生学习的有很大的积极性有很大的帮助。她用了水位的上涨与下降，达到调动学生的学习的积极性的目的。课堂能够做到以学生为主体，教师为主导的作用。n个相同的因数相乘即a.a.a.......a,记作an 。在教学上应抓住以下几点：1.正数的任何次幂是正数，0的任何次幂是0，负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。2.注意讲清有理数乘方中的常见错误。如-22  与（-2）2  的区别。前者是表示2的平方的相反数，后者是表示-2的平方，写法不同计算的结果也不同。同时分清分数的乘方的书写，讲清楚区别与联系。乘方是一种运算，是一种特殊的乘法运算，怎样计算出乘方的结果，教师在课堂上不够引起重视，要让学生很快的计算出乘方的结果。总之，这次听课，让我学到不少，在以后的教学工作中应不断提高自身业务水平和教学水平，适应新课程教学要求。教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？自己应怎样对“闪光点 “活学活用？思考之后，要和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗存精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施，但不能生搬硬套。