每个孩子都能成为诗人一听一堂课的思考

每个孩子都能成为诗人一听雪野老师上课本想只听半小时采访一下就走的，没想听雪野老师的课这么有趣，我不但听完了他上午的课，还继续听完了下午的课。整整一天泡在海南省教育研究培训院。 雪野老师是谁？先"科普"一下。我蹭的课是省教育研究培训院关心凤老师负责的海南省2015小学语文卓越教师工作团队成员集中培训。感谢关心凤老师的邀请，前两天我刚听说了她的雅号，叫关大侠，一个侠字即可让人对她产生无限遐想。"请说一句温暖我的话" 雪野老师柔声开启了课堂。学生在前面，老师在后面，看培训老师实战上课，我也还是笫一次见呢？ "老师，你是世界上最伟大的人。" "嗯，老师想成为世界上最伟大的人。" "请说一句温暖我的话。雪野轻轻地重复着问题，目光轻轻扫过每一个孩子。 一个孩子举手说，""老师，你今天教什么？"来自海口市英才学校3年级9班的孩子似乎让现场有一瞬间的停顿，可雪野老师轻轻化解了。 他说，"我明明听到了一种期待……"雪野老师用孩童的语气和诗一样简炼的语言，用40分钟时间，让孩子展开想象，去编织一个童话故事。 他对孩子说，"叔叔的课堂，没有错的答案，只有好和更好。" 屏幕上出现了一个五彩斑斓的大公鸡。《公鸡的花花被》就是他要开启孩童想象的故事。好多同学举手。他教孩子别急着发言一一 先用目光抚摸一遍屏幕上的文字， 再在心里默读一遍屏幕上的文字， 然后再举手发言。 他教孩子一一 说话，说得清楚就是好话。 说话，语气不要硬硬的。 (这两句话我也好受用哟) 雪野老师的课，让我感受到一个小学语文老师，对儿童成长的影响。Ta不仅是启蒙孩子学习汉字和句子，好的小学语文老师可以影响孩童的习性和心灵。让孩子感受美，让想象飞起来。这是雪野老师的研究一一微童话，就是在140个字内(包括标点符号和标题)写童话故事，语言要轻浅，还要有起承转合，通俗易懂，孩子能明白，他认为这种文体特别适合一二年级学生阅读和欣赏的文本。从不写诗的我，感觉写诗离我很远。尽管我也曾读过不少诗歌，也有好多喜欢的诗歌，我总觉得，会写诗的人，天生就是个异类。 但雪野老师说，每个孩子都是一朵花，都可以成为诗人。他用50分钟时间教会孩子写诗。他说，写诗，其实很简单，就是写比喻句。一句精彩的比喻句，几乎就是一首诗的全部。一首经典的诗歌就是从比喻句起步的。 而且，他还说，写诗歌是三年级学生最擅长的写作。就在午饭间，他还在念念三年级学生在今天上午当场写下的诗: 天空是一面湛蓝色的墙 风用白云来擦墙， 擦着擦着， 就把她擦黑了 (凭记忆大概) 他惊叹孩子的想象力，期盼小学语文老师呵护学生的想象力，不要当橡皮擦，把小孩子的想象力一点一点擦没了。你还有多少童年的记忆？有多少童年的记忆被你隐藏在角落，亦或彻底消弥。雪野老师认为，一个人童年的长度，等于幸福的长度。尽可能让孩子的童年长一些再长一线，这应该是整个小学阶段文学教育核心的指向。童年离诗有多远，就是两个字的距离一一朗读。朗读是打开诗歌大门的唯一解读。诗歌是不能齐读的，也不要刻意"有感情的朗读"，要"有情感的朗读"，孩子要听见个体感受的声音。 只要每天读一首诗，一个人读的时候，其他人在静静地听就行。儿童诗不是教出来的，那是从心底流出来的。 他对海南的老师说，不要尽盯着江浙的课堂，特级教师的课堂，海南这么美丽的地方，为什么不打造自己的绿色课堂，有氧课堂，海南发展童诗教育有大自然的便利呀？