《蚂蚁》教学设计

【教学目标】科学概念1、 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。过程与方法1、 用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。【教学准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课前布置找蚂蚁1、 课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。2、 学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。 3、 关注：学生是否按要求找蚂蚁。 4、 设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。 二、观察蚂蚁 （一）室外观察蚂蚁 1、 交流有关蚂蚁的经验。 2、 观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。 3、 教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。 4、 学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 5、 关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。 6、 设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。 （二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况） 1、 教师问："蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？" 2、 学生讨论方法，教师整理。 3、 选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。 4、 关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。 5、 设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。 三、交流发现 1、 学生交流观察中的发现。 2、 组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。 3、 关注：学生对同学意见是否愿意倾听。 4、 设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）