2016—2017六年级英语上册期中试卷分析

半个学期一转眼过去了，期中考试已经结束了，看着学生的成绩让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大!为止我对试卷进行了分析，反思。 一、班级情况分析 我教学的六年级3个班级共有学生138人。这三个班都是四年级开始带上来的，两年教学下来，有部分学生已经养成英语学习的一些习惯，学习积极性高，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。本学期六年级有二十几个差班生，他们没接触过英语，而且大部分学生的英语基础不扎实，底子差，也不主动获取知识，思维方式单一，语言的综合运用能力极为欠缺。从本次的考试情况来看，大部分学生对书本基础知识能够掌握不好，思维不够灵活，难一点的题目他们就做不出来，不会积极思考，还有部分学生比较粗心、浮躁，容易错一些简单的题目。 二、考试情况分析 六（1）班参考人数45人，最高分100分，总分1754分，平均分38.98分，及格人数11人，及格率24.44%，优秀率8.89%。 六（2）班参考人数46人，最高分100分，总分2306分，平均分50.13分，及格人数17人，及格率36.97%，优秀率21.28%。 六（3）班参考人数47人，最高分98分，总分1734分，平均分36.85分，及格人数10人，及格率21.28%，优秀率6.38% 三、试题分析 本次试题只有笔试部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。但对于乡村的学生，试卷有一定难度，考查的知识范围涵盖了三到六年级的，内容试题绝大多数都存在一定的思维含量，对学生的思维水平和运用能力的要求很高。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对语法知识的正确运用和阅读短文等的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，知识面广。 四、答题情况分析 I、选出下列单词中不同类的一项。（12分） 本题共有6小题，考查了三至六年级的词汇，有很多学生是边学边忘，导致失分，还需天天记单词。 II、给下列中文选择恰当的英文。（12分） 有6小题，考查词汇及词组的英文意思，第1、2、4小题做最多，学生把near和next to的意思弄颠倒，而第4小题是in front of 的词组忘了，导致失分多。 III、单项选择。（12分） 第2小题错最多，You can get to the cinema___ the No.16bus. A、at B、with  C、by 大多数的学生都选A，因为老师在上课时说过by后面跟着交通工具，而这题横线的后面有the的用take，这里没有take，导致学生出错，失分率高。因此，在今后的教学中还需要引导学生掌握一些解题技巧：例如遇到不会的可以尝试采用对比法、排除法进行判断选择等等。 IV、看图，判断句子正误，对的写“T”，错的写“F”。（6分） 这类题型是很简单的，只要学生能理解句子的意思再结合图片，就能正确判断了，老师还教学生抓住关键词进行判断，因此英语底子差的学生不会错，但总的来说，得分率好。 V、从II栏中选出与I栏相对应的答语。（12分） 这道题主要考查一般疑问句Can I.....?l和特殊疑问句where、which、how、when、what的问答，老师在课堂上有讲解过，也做了一些相应的练习，都告诉学生看问什么答什么，如：用when问回答的是时间等，还是有很多学生做错，特别是Which floor do you live?和What are you going to do in 10 years’time?及单词Palace不懂中文意思，无法选择就随便选写一个，说明这些学生听课质量很差，另一方面可能练得还不够多，因为有些东西，只是说学生是记不住的，对他们来说语言是很抽象的，还需要实际操练，练多了就容易记住。所以以后对一些易错题也可以向数学那样弄本错题集，让他们抄下来经常读读、再做做，可能效果会更好。基础好的学生都能全对。 VI、读一读，选词填空，将所选单词的序号填入横线上。（10分） 主要考查了书上的hospital、cinema、post office、library、bookstore地点单词的选择，首先学生要懂句子表达什么意思，才能正确选择地点序号，平时学生不记单词的，根本不会是乱猜的，导致失分。 VII、从方框内选择合适的句子补全对话，将所选句子的序号写在横线上，并根据对话内容判断句子的正（T）误（F）。（18分） 这套题失分率较严重，原因一，学生不认真审题，题目的要求没看清楚，不知道是横线上写序号还是括号里。原因二，学生对话内容不理解，语言综合能力不强。以后老师要培养学生良好的学习习惯和做题习惯，认真检查，认真审题，课堂上多创设情景，加强英语会话操练，让学生多说多读多练多写，提高教学质量。 VIII、阅读短文，将所到的地点和相应的交通工具连线。(8分) 虽然一直以来要求学生在做阅读的判断或选择时，去文章中找出你判断对错或选择哪个答案的依据性句子，有少部分学生也能这样去做，因此一些能从文章找到答案的基本都能做对。而大多数的学生是不会理解阅读短文内容，导致失分多。今后要鼓励学生多记单词，多阅读，注重对文章的理解和阅读，在大量的阅读中增加学生的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。 IX、根据所给中文提示，写出相应的单词。（10分） 考查了学生对记忆单词的书写掌握情况，大多数的学生不会默写单词，要么就字母颠倒不对，平时老师都有叫他们默写，真正会默写的寥寥无几，导致失分严重，日后一定要不断地记单词，默写单词。 五、反思 从学生答题情况和成绩情况来看存在着一些不足，主要表现以下几点： 1、学生对所学知识掌握得不好，而且不懂灵活运用，太死了。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句，对话记不牢，甚至不理解意思，所以做错多 2、学生的综合语言运用能力差。 3、我在教学上要做改进，学习运用更有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。 六、改进措施 1、狠抓基础知识，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。 2、教学中注意培养学生活学活用各种词的能力，通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。 3、培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平，加强对综合应用能力的训练。 4、深钻教材，充分利用教材，把握教材内容的深度与广度，培养学生的参与与意识和语言交际能力，适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固强化训练，有效提高成绩。 5、要求学生每天要多读、多练、多写、多背、多记英语单词、句子。