教材简析
《富饶的西沙群岛》是一篇写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,采用了比喻的修辞方法和总分总的结构方式。
教学目标
1.会认 “饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。
2.有感情地朗读课文,感受西沙群岛的富饶和美丽。
3.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点、难点
有感情朗读课文，认识西沙群岛的美丽、富饶。
课前准备
①让学生搜集与西沙群岛有关资料。
②教师制作多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入
(出示地图) 同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看，在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛(板书富饶的西沙群岛)，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。
二、初读课文，整体感知
1、想去西沙群岛看看吗？让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文，争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。学生自由读书，教师巡回倾听指导。
2、检查自学情况，出示生字词，指名认读,根据学情，对难读的词语纠音。
3、交流：读了课文，西沙群岛给你留下了什么印象?(美丽的，奇异的，富饶的，可爱的……)
4、反馈交流 板书 风景优美 物产丰富
5、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美，哪些地方又写了物产丰富呢?请小朋友们再仔仔细细地去读读课文，然后在自己的学习小组里交流交流。
三、研读课文第二小节
1、让我们一起去看看那里奇异的海水吧。
2、学生自由读第二小节，思考：哪些句子写出了它的美丽？
3、反馈：
出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
4、指名读，你感受到了什么?(海水真美)再仔仔细细地读读，你从哪些地方体会到了?(颜色多，一块块一条条地交错着)
5、课文中用了五光十色，瑰丽无比(板书)。(用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多,光泽之亮)
6、师：多美的海水呀,能用朗读把它表现出来吗?指名读
师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比，生接读
师：有这么多的颜色,那是因为——生接读
四、板块研读，合作感悟
1、用自己喜欢的方式读读课文，想想课文是从哪几个方面来写西沙群岛的物产丰富的？
2、反馈交流 海底 海滩 海岛
3、师：旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游，供大家选择。
Ａ 海底探宝队
Ｂ 海滩游乐场
Ｃ 海岛观察站
请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。
4、成立各“研究小组”，小组快速讨论：
想围绕自己所选定的内容研究什么问题？
5、师组织讨论后出示：
自己选定的内容中，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？
6、各小组投入研究，教师巡视，参与讨论
五、汇报学习，落实目标
1、师提出汇报要求：一个小组在汇报时，另外小组要认真听，深入思考这个问题，可以随时补充自己的观点。
2、汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。
Ａ．海底探宝队
（这一块内容在学生自主研读时老师参与其中，指导学生以“为海产品代言”的方式介绍水产）
（1）在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。
（2）这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？
（3）指名读，评价。“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时，着重指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子，指导朗读。
师：海底探宝队的队员们，此次海底之行给你最深的印象是什么？（鱼非常多）
鱼非常多，课文中用了一句特别有趣的话，你们发现了吗？
出示：正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
B海滩游乐场
师：看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，那么海滩游乐场的队员们，你们又有什么新发现呢？
（1）指名读
（2）发现了什么？（贝壳 大海龟）
（3）出示课件，欣赏美丽的贝壳和有趣的海龟图片。
（4）这么美的贝壳和有趣的海龟，该怎么介绍给大家呢？队员们，一起读给大家听听吧，齐读。
C 海岛观察站
（1）海岛观察站的同学们，你们又发现了什么？
（2）这段也是围绕一句话来写的，发现了吗？
（3）这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊，齐读第六小节。
六、学习第七小节
师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是富饶的西沙群岛。
齐读第七小节
七、总结拓展
西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国这样的地方还有很多，请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的，跟同学交流交流。
板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美 海水 五光十色 瑰丽无比
海底 珊瑚 大龙虾 海参 鱼
物产丰富 海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
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