从事了二十多年的班主任工作,,我深知班主任工作的忙碌与辛苦,班主任工作的细碎和繁多,每天和六七十个孩子们在一起,每天都在重复而有创造的从事着一样的事,我们都在寻找更简单更有效的教育方法,也就是说,我们都渴望智慧的处理班级管理等事务,随着教育实践的积累,我越来越深刻地感受到,认真能使工作做得惊喜,智慧让自己的工作做得精巧。
心理学中指出:“ 犯错误是一个不可缺少的学习过程 ”。从这个意义上说,我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异。教师要对学生的成长持乐观态度,用宽容的心,“顺应”学生暂时的失误。 曾经在报刊上读过这样一个故事:有个学生,为了考试时 “一鸣惊人 ”,趁黄昏 时跳进老师的办公室偷试卷。正当她在寻找时,班主任进来了,她便抱着头 “躲 ”到办公桌下。班主任见状,动情地说: “你不要露出你的脸,也不要说话,你回答我的问题,只点头或摇头就行。你来这儿是想找一件你想要的东西? ”那学生点了点头。 “这东西属于你的吗? ”那学生摇了摇头。 “不是我们的东西,不管自己如何喜欢,我们都不应该拿,对不对? ”那学生点了点头。 “记住我的话,你走吧。明天你来上学的时候,依然是个好孩子。 ”
你看,这是多么睿智的教育方式啊!师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢?那位学生在感动之余,又怎会不努力进取呢?这种宽容的力量我也曾感受过它神奇的效应,老师的宽让会让学生自己认识到错误。我班有个叫李林浩的同学,一天,李林浩的妈妈打电话给我,说孩子拿了一辆崭新的玩具汽车回家,孩子说是好朋友韩立南送给他的,想找我要韩立南家的电话,问问有没有这回事儿,我当即把电话给了李林浩的妈妈。 10分钟以后,我给李林浩妈妈打电话问情况,她告诉我,果真是韩立楠送给的。可是 , 韩立南为什么送给李林浩钱呢?放下电话,我反复思考这个问题,我该不该给韩立南妈妈打电话询问这件事请呢?想来想去我决定不再追问:一是,这件事双方家长已经知道了,玩具很可能是韩立南从家里拿出来的或者拿钱现卖的,但是一年级的孩子未必想到把家里的玩具或者钱拿出来是件错事,老师再追问,一会让孩子不好意思,二会让家长尴尬。于是我决定暂时不再追问。给孩子一个认识错误的时间,给家长一个解决问题的空间。就是这宽容的等待,第三天,韩立南来到我跟前,向我说他做错了一件事:我把爷爷给的 20元钱,在妈妈不知道的情况下去买了一辆玩具汽车带到了学校,送给李林浩,我当时只是想好东西大家分享,就给了他。后来妈妈对我说这样不好,交朋友要用心去交,而不应该用东西去交。我现在把这件事告诉您,您千万别告诉别人,这是我和您之间的秘密,一定要记住哦!我当即回话道:你放心我不会告诉别人,因为这是咱俩的秘密。为了不强化孩子的错误,我故意把话题转到其他事上:我接着说道:这两天你上课特别好,老师可真高兴!孩子的脸上接着洋溢着灿烂的笑容,说:“老师您真好,我真喜欢您”
我总在想,每个人都会犯错,更何况是孩子呢?孩子的错误真的有那么严重吗?大家都知道盘古开天辟地的传说,盘古开天辟地之后,“天日高长一丈,地日厚一丈。”盘古也“日长一丈”跟着天地一块长。最后是“天数极高,地数极深,盘古极长”。可见,人的意义和天和地是一样的,天地人并成为“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是应该尊敬的,孩子是人类的希望。而如何尊重孩子,那就在于面对孩子的错误:不靠奚利的言语,不靠威严的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,选准教育的切入点,用宽容来引导孩子。
作为一名班主任,我们有着共同的心愿,那就是让我们的孩子在我们的教育中能健康快乐的成长。因此,让我们把忙碌的工作变得简单些,让我们们在平凡的工作中找到我们的快乐。让我们在工作的积累中发现“金点子”,让“金点子”锦囊越来越丰富,也让我们的班主任工作越来越精彩!