《识字7》教学设计

教学目标　　1.认识10个生字，会写8个生字　　2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏　　3.有保护动物的意愿　　教学重点　　认字写字，熟读课文。教学难点　　培养保护动物的意愿　　教具准备　　1.贴画：一棵大树，十二片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题　　2.各种动物头饰，每人一个课时安排 　　2课时 第一课时 　　一、导入新课　　师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。　　学生交流自己喜欢的小动物。　　二、认识生字词　　师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。　　学生自由读课文。　　师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？ 教师贴大树图，请学生翻开树叶，认读树叶后面课文中的生字，齐读。　　师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？　 　出示动物图片，指名认读上面动物的名称。　　师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。　 学生合作学习，师巡视。    三、交流方法　　师：：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。　　师：我出两个字谜，你们猜一猜， 两个人走在独木桥上。（生：丛）　　师：房顶上拴了一头牛。（生：牢）　　四、朗读儿歌　　1.师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？　　师：自由地把课文读一读，留住他们。　　生读课文，师巡视。　　播放媒体资源中的朗读课文部分，示范朗读。 　　3.师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。　　　指名读，师生共评。　　4.师：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？　　　教师范读。　　5.师：还有谁愿意读？　　　多请几位同学读，师生共评。　　6.师：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？　　　学生自述，畅所欲言。　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）　　师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）    五、表演读　　师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！　 生边拍手边读儿歌。　　师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？　　师：去找小伙伴，大家一起演一演。　　生互相拍手表演，自由发挥。    六、总结全文　　师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。　　生看视频，师讲解：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；       师：小朋友，看了这些小动物的生活情景，你有什么感受？　    学生自由回答。　    师：同学们，小动物是我们的好伙伴，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？　 生齐答。　 师：好了，小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！　 学生戴着动物头饰走出教室。 第二课时 　　一、复习词语 　　利用媒体资源中的读一读。       指名认读，小组读，齐读。       二、趣读课文　　1.师：请小朋友用对口令的的方式读课文，如，女生读“你拍一，我拍一”，男生读“保护动物要牢记”……　　2.集体齐背拍手歌，同桌之间拍手。　　二、巩固识字　　1.自己边读生字卡边将字卡摆开。　　2.学生听字音找字卡。　　3.猜字谜，找字卡。　 师：请小朋友注意听老师说出谜面，猜出谜底，就将字卡举起来。　 如：火上山倒了——灵　　　 一个女孩欢欢喜喜——嬉　　　 美丽的鸟儿——鹂　　　 手拿户口本——护　　　 …… 　　三、练习写字　　1.将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。　　2.小组讨论用什么方法记住这些字？　　3.学生自由汇报。　　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。　　4.分类指导写字。　　（1）分组观察，找出共同点和不同点。　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。　　丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。     （2）学生说观察所得及书写时的注意事项，教师给予肯定。　　播放媒体资源中的写一写部分，指导笔画、笔顺。