信息技术课《图片文件任我插》教学设计

教材分析     本课是山东教育出版社《小学信息技术》第三册第4课第五节的内容。本节课的内容是基于对word软件基本认识之后，以及学生对文字输入及修饰有了一定基础，对于word的修饰所提出的进一步要求，是希望通过对插入的图片的进一步修饰，让文档看出来更加美观，这些知识对以后所学PowerPoint和flash软件都能给予借鉴。本课教学内容进行分层设计，注重修饰设计在学习和生活中的实践应用。教学方法采用任务驱动、小组协作交流、个人自主探究等方法，让学生在不断完成的任务中不知不觉地逐层提高，不断获得成就感，更大地激发他们的求知欲。     教学目标     【知识与技能】     90%的学生能通过学习提示单采用至少一种方法插入图片并进行图片大小的调整；     60%的学生能够与同伴一起，对图片环绕方式、旋转角度及裁剪等的调整；     40%的学生能够在老师的帮助下，初步掌握版面的简单设计。     【过程与方法】     通过思考、讨论、合作、探究等活动，提高自主探究能力；     在自主探究、合作学习的过程中，增强表达和交流能力。     【情感、态度和价值观】     通过欣赏、分析、创作作品的过程，体验图片编辑工具的强大功能，体会图片对文章版面设计的重要性，强化探究软件奥妙的意愿，激发对电脑绘画的兴趣。     在创作过程中，进一步感受家乡的美，激发热爱家乡的情怀。     教学过程     一、   情景导入，激发热情     1、播放威海美景视频。     2、阅读游客的《威海游记》。     3、谈个人看法，引入主题。     【设计意图】学生通过看视频，直观地看到家乡的美，感受到家乡的美。通过看文字《威海游记》，感受到仅仅通过文字不能直观地感受到威海的美，体会插入图片的必要性。      二、探究学习，落实任务      1.小试身手     （1）插入图片     生参考自主学习提示单探索插入图片文件的方法。     （2）环绕方式     引导学生通过知识迁移，尝试改变图片的环绕方式，体验不同环绕方式的不同效果。     （3）图片大小     注意引导学生如何按比例缩放。     （4）交流方法     （5）小结并评价     【设计意图】利用学习提示单和知识适移，培养学生的自学能力。引导学生学会学习的方法。通过交流，体验解决同一问题的多种方法。     2.更上层楼     （1）旋转角度     学生通过知识迁移，自主尝试旋转控点进行图片旋转。     （2）裁剪     小组合作，交流裁剪工具的使用。     （3）交流方法     （4）小结并评价     【设计意图】通过小组交流，培养学生的合作意识。学生通过使用工具编辑图片，体验工具的强大，感受到通过编辑后图片的美。     3、熟能生巧     选择适合的图片，综合练习图片的编辑，学有余力的同学可根据微视频继续深入探究学习。     【设计意图】进一步巩固、加强学生对图片编辑的能力。     4、精益求精     对全文进行整体版面调整。要求版面设计合理，文章有美感。     【设计意图】培养学生进行简单版面设计意识和能力。     三、展示作品，交流评价     挑选优秀作品进行展示并交流评价。     【设计意图】通过交流，培养学生的语言表达能力；通过评价，增强了学生审美能力。     四、拓展总结     总结收获，回顾梳理，拓展练习。     【设计意图】通过本节课所学的知识，课后可继续固练习或继续探究，培养了学生继续探索的意识，激发了热爱家乡的情怀。