教学目标
1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.学着用一些词语来描绘自己观察到的秋天。
教学重难点
1.学会基本的识字方法，有主动识字的意识。
2.有感情地朗读课文，能从字里行间体会到秋天的美和对秋天的喜爱之情。
教学过程
一、谈话导入 引出课题
1、谈话激趣。
同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天来了，秋姑娘拿着她的魔法棒，给世界换上了秋装。你眼中的秋天是什么样子的？
2、板书课题。
秋姑娘不仅给世界换了新装，还给我们带来一篇优美的课文——《秋天》。教师边板书课题边讲解：禾苗姑娘碰上火姑娘，头挨着头，脚碰着脚，就变成了秋姑娘。同学们，讲故事是一种非常好的识字方法。
3、齐读课题。学习禾木旁，学生齐读课题。
（设计意图：借助谈话引领学生感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。边板书课题边讲解，教给孩子识字的方法。）
二、初读课文 整体感知
1、初读课文。
（1）看同学们学得这么认真，秋姑娘迫不及待地带着她的文章来了。请同学们自读课文，自读要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）学生自读课文，初步解决生字障碍。
2、学习标记自然段。
（1）同学们，文章都是由一个个自然段组成的。每个自然段面都空了两个字的位置，这就是一个自然段的标志。为了区分它们，我们给自然段标上序号。这是第一自然段，我们就标上1。你也学着老师的样子在书上标一标吧。
（2）学生自己尝试标2.3自然段。
（3）引导学生明确，课文一共有三个自然段。
3、再读课文。标好的同学再把课文美美地读一遍。
4、轮读课文，整体感知。
下面是展示你们读书本领的时刻了，我请三位同学来分别读1.2.3自然段，别的同学边听边想：课文写了秋天的哪些景物？
(1)三名学生轮读课文。
（2）交流课文写了秋天的哪些景物？树叶 天空 大雁
（学生说一个，教师在黑板上贴一幅图。）
（3）同学们，我们的这三位朋友把名字卡片弄乱了，谁能来帮他们找一找？
——学生在对应的图画下面贴上字卡。
（4）借机随文识字。
学习生字“树叶”：引导学生用“加一加”的方法来记住这两个字。
（5）学习在课文中圈出重点词语。
教师示范圈出“树叶”，学生自己圈出“天空”和“大雁”。
（设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生阅读能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句。进行随文识字，引导孩子找到适合自己的识字方法。）
三、随文识字 品读课文
1、学习第一自然段：同学们，我们先随秋姑娘去看看秋天的树叶吧。
（1）出示秋叶图：这就是秋天的树叶，真美，有的同学忍不住发出了赞叹。接着出示第一自然段。谁想来读读这句话？
（2）为什么不是一片树叶，而是一片片树叶呢？一片树叶只是一片，而一片片指的是树叶很多，你能说出这样的词吗？
（3）练习：一片片 一（ ）（ ）
（4）大家看这纷纷落下来的树叶像什么呀？
学生练习说话： 一片片树叶从树上落下来，像__________________。
（5）指导朗读：真美!自己试着美美地读一读。指名读、齐读。
2、学习第二自然段：告别了美丽的树叶，请我们再随秋姑娘去天空看一看。
（1）出示秋天的天空图，天空真美，谁想通过你的读来告诉我们天空的美。
（2）理解“那么”的意思。（就是“很，非常”。）齐读第一句。
（3）看蓝蓝的天空上来了一群朋友，你看他们排着整齐的队伍来了。谁来读一读这句话？（指名读，教师相机指导朗读。）
（4）学习“飞”字：你有没有好方法来记住这个字？飞的撇点就像大雁的两个展翅高飞的翅膀，有翅膀的动物才会飞。你会用飞来组词吗？
（5）大雁为什么要去南方？大雁从北方飞到遥远的南方去，他们都非常守秩序，我们也要向大雁学习做个守秩序的好孩子。 谁来读读这句话来夸夸大雁。
（6）学习生字“会”，出示会议室的图，老师在开会的会议室上见过这个字。你在哪里见过？
引导学生生活中识字：其实在我们的生活中处处可以识字，在广告牌、商店，都可以帮助我们识字。
（7）理解“一会儿”，就是做了一件事，过了一段时间又做另一件事，但这两件事不能是一样的。你能学着课文里的样子来说个句子吗？
说话练习：___________一会儿_________,一会儿__________.
3、同学们有没有发现这一段话里有好几个带“一”字的词语，你发现了什么?
(1)引导学生发现规律:“一”原本的读音是一声，但是它很调皮，遇到不同的人就变成不同的读音，等你以后遇见的多了，你就会摸透它的脾气。
(2)学生举例：六一 一天……
（设计意图：本环节在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。）
四、检查巩固 总结延伸
1、读词语，摘苹果。同学们，秋姑娘看大家学的那么认真，秋姑娘送来了大苹果，想得到这个苹果可不容易，要读对，并能组一个词。
（1）同桌互相练习。
（2）开火车摘苹果。
2、升华主题。
（1）出示图片：秋天出课文里描写的，还有很多美丽的景色，秋天是五彩缤纷，绚丽多彩的，不信你看！
（2）同学们都被景色迷住了，此时，你想说点儿什么？
（3）你欢不欢迎秋天，用你的读来告诉秋天，齐读最后一段。
——体会感叹号的作用。
3、背诵课文。
（1）学生自由背课文。
（2）根据大屏幕的提示师生合作背课文。
（设计意图：生字检查采用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，对学习生字读音、生字组词都起到了巩固、复习作用。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。）
五、作业布置 拓展延伸
秋天既然这么美丽，让我们跟随秋姑娘去找找秋天，留住秋天。
1、拍一拍：把你看到的美景拍下来，
2 、画一画：把你喜欢的秋天画下来，
3、做一做：把美丽的树叶做成书签……
（设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验。）
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