Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin教学设计及反思

本节课来自外研2011课标版（三年级起点）六年级下册第二模块第二单元。 Teaching aims: 1. Be able to master words:    学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。 2. Be able to understand and use:   句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的计划。 Key points: 学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。 Difficult points: 句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的计划。 Teaching method: Task-based Teaching Method Teaching aids ： The multi-Media, word cards, key sentences cards, postcards. Emotion goals : 培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。 二、学情分析 本节课面对的是六年级的学生，本班共有学生50人，其中男生24人，女生26人，学生的听课习惯已初步养成，并且班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚。他们在有一定的英语基础的情况下，能够大胆的，主动地表达他们已知的英语句子，本节课关于天气的词，已经在五年级的时候学习过，他们在复习之前天气的词语上，学会运用新的句型 will，will be...。 三、教学理念及教学策略选择与设计 通过学生自主的预习，并通过一些课堂的活动，让学生成为课堂的主体。教师在旁边观察，总结。 1、用创设情境法，激发学生对天气的英文表达。 2、从日常生活中，培养学生说英语的习惯。 3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。 4、当堂巩固，当堂反馈练习， 练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中掌握重点句型。 5、发扬“以学生为主教师为辅”的教学策略。在教学活动的环节中，设计一些学生表演的节目，让学生在复习单词之后，自己作为一个小天气预报员，来向学生们预报天气。 四、教学过程 教学过程（环节）    教学内容及课件、资源内容    学生、教师活动内容及目标    媒体设备资源应用分析   Step 1: Warming up and lead-in Step 2: Presentation: Step 3: Practice Step 4: Conclusion Warming up 在实际的生活情境中导入本课话题 在情境中找出句子的不同，培养学生的听力，以及观察力。 学生们自己来表演培养学生的口语能力。 以做游戏的方式开展活动，学生积极性很高。 英语歌谣押韵且易于上口，学生们很开心的跟着诵读。 Conclusion    T: Hello, boys and girls.It’s sunny today, and I’m very happy to see you again. Please enjoy yourself. Let’s play a game.“Listen and point”First, please help me put the cards on the wall. Now, listen carefully. It will snow.\It will be sunny and hot.… 1  1. Listen and compare. T: Now, please listen carefully. And find the difference. Which word is used after ‘It will...’ and which is used after ‘It will be…’    2. Point and say. T: Listen again ,then put the weather cards on the map. I  will ask some students to tell us what  the weather will be   like tomorrow. 教师将事先准备的中国地图贴在黑板上，让学生再听一遍录音，将天气符号贴到对应的城市位置。之后请学生模仿天气预报 1.  1、Where am I? T: Let’s do pair work. Look at Part 3.It’s going to snow tomorrow. Where am I? S: You are in Harbin. T: That’s right. 学生两人之间进行简单的对话练习。一人描述天气情况，另一人猜其所在城市。教师可先与学生进行示范练习。      2、Learn the chant. 1）Listen and answer. T: Look at Part 4 please.Look at the pictures and listen to the tape carefully. Then answer my questions. （1）What is the girl going to do today? （2）What is the girl going to do this afternoon? 教师先让学生仔细观察一下图画，然后听录音回答问题。 2）Listen and say. T:There are two groups. One group is the girl, the other group is the mother. 将学生分为两组，分角色朗读。 用所给词的适当形式填空。 1.It will _______ (snow )in  Harbin. 2.It will be ________ (sun ) in Beijing. 3.It will be _______ (wind ) in Xi’an. 4.It will __________ (rain ) in Shanghai. 5.It will be _________(warm) in Guangzhou. Review the words and sentences. 在实际的生活情境中，让学生用英语来表达天气，并且借助听力资料，以及天气的卡片，更深刻的理解天气的词语，及图形表示。 大屏幕中展示有中国地图，当听力材料提到哪个城市，以及哪个城市的天气的时候，学生能很快的找到这个城市，并且能选对表示天气的图形。这能够增加学生们对中国地理的深刻印 做游戏的形式，一方面激发学生说英语的兴趣，同时还能掌握本节的重点句型。 让学生在听过学过之后自己朗读，并且可以做一些拍手，打节拍的动作，让学生增加读英语的节奏感。 五、教学及学习建议（课后反思）      让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和应用语言。教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句型，精心设计情景，在情景中呈现本课新授单词snow, rain, sunny 等，把学生带入其中，激发他们的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。新知教学先从单词引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。