《茉莉花》教学设计

【教材分析】 《茉莉花》是一首流传于全国各地的民族歌曲，有多个版本，其中江苏民歌《茉莉花》最流行，它属小调类民歌，起源于明代的《鲜花调》。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,曲调婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,歌唱家宋祖英曾在悉尼金色大厅中表演过，受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。2016年9月5号在G20峰会开幕式上，我国青年音乐家雷佳演唱了根据《茉莉花》改编的《难忘茉莉花》，受到世界人民喜爱。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。 【学情分析】 学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。能对歌曲的演唱情绪作出简单的反应并能有感情的演唱。注重学生情感领悟与自学能力的培养。 【设计理念】 这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花——演唱茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。 【教学目标】 1.情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。 2.知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。 3.技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。 【教学重点】 能用委婉柔美的声音有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。 【教学难点】 能准确识读附点四分音符。 【教具准备】 电子琴、多媒体课件、茉莉花及有关资料。 【教学过程】 一、创设情景,导入新课 1.出示四盆茉莉花,让学生闭上眼闻一闻、猜一猜，睁开眼看一看、说一说,，体会茉莉花的美。   2.课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。 二、以“赏”引领，感受新歌 教师边弹边唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔美、细腻的风格,体会歌曲特点。 三、突破难点，熟知旋律 1.认知歌曲节奏。 ①复习四二拍及其强弱关系。 ②随伴奏,用手划拍子表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。   ③认识附点四分音符,体会附点在旋律中的表现。 2.用“啦”哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句。     学习音乐知识:“重复”。 3.试唱乐句,及时纠错。 4.完整、正确地视唱乐谱。 四、教唱歌曲,体会情感 1.学生随伴奏试唱。 2.学生正确视唱歌曲。 3.引导学生有感情地演唱。 4解决歌唱难点。 五、教学延伸，创作表现 1.启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。体会闻到花香想摘花又摘不得的心情。 2.指名学生随音乐舞蹈,全体同学一边欣赏一边有感情地演唱。 六、课后拓展，激发热情 欣赏在2004年雅典奥运会闭幕式上，在亿万观众瞩目中，中国5岁的小姑娘陈天佳演唱《茉莉花》的短片，激发学生热爱民族音乐,培养学生的爱国主义情操。 师:满园花草香也香不过,真的有这么香吗?其实，今天教室里因为有了这四盆茉莉花的缘故，我们心情美美的，身上香香的。名不虚传！ 茉莉花开雪也白不过它,真的有那么白吗?老师播放图片，白如雪！       师:有人把《茉莉花》说成我们的第二国歌，它是我国民族音乐中的一朵奇葩，其中还有流传广的河北民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》，希望同学们课下找来听一听。) 【板书设计】   茉莉花 江苏民歌 附点音符 . ︳X  X ︱ X-︱   将原音符的时值延长一半。 节奏练习: 2/4 X XX|XX  XX|X   XX|X—||