《认识图形》教学设计

一、教学目标：     1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。     2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。     3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。 二、重点难点：     重点：对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。     难点：形成立体图形的表象   三、课前准备：     学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。     教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。 四、教学内容：     (一)自由活动     师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？     师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？     (二)搭积木     师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。     生：……     师：你想用这些东西干什么？     师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）     学生活动     1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。     2、各小组反馈搭积木的情况。学生动手进行拼摆，教师巡回指导）     3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。     (三)看一看，分一分     1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？     2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？    （1） 以小组为单位活动。    （2） 小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。    （3） 教师小结，统一意见    （4） 起名字。     根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。     (四)猜一猜     教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”     以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。     (五)找朋友     教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”  “在生活中你还能找到他们的朋友吗？     (六)课后作业：     请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。