教学内容：
（青岛版）二年级下册89——90页
教学目标：
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2、会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻，会用不同的形式写时刻。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：
正确认、读、写钟面上的时刻。
教具：
钟面、学生自带钟表学具
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
师：大家都喜欢猜谜语，我们先来猜一个：“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了12圈，哥哥1圈才跑完。(打一物)”（钟表）对，钟表是我们的老朋友了，今天这位老朋友又来到我们的课堂上帮助我们学习。
二、自主探究，合作学习。
（一）进一步认识钟面。
师：现在请同学们仔细观察钟面，看钟面上有什么？（学生拿着自己的学具进行观察，先在组内交流，然后再全班汇报）
师：哪个小组的同学先来说一下你们的发现？谁还有补充？
生1：我发现钟面上有12个数字，12个大格。
师：你看得真仔细。
生2：我看到每个大格有5个小格，共有60个小格。
师：有60个小格，这么多，你是怎样数的？
（学生说数的方法）
师：刚才同学们发现了这么多知识。老师还要告诉同学们：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。这节课我们要继续学习时、分的知识。（板书课题：时、分的认识）
（二）认识1时=60分
师：同学们仔细看老师拨表，注意观察分针的走动。老师把分针从12拨了一个小格，问学生是几分？再继续拨到1，拨到4，拨到6，拨到9，学生分别回答分针走了几分？并要说明理由。对于学生出现的各种合理算法师要及时给予肯定。老师继续拨分针，一直拨到一圈，引导孩子说出分针走了60分。
师再次引导学生观察钟表：看看分针走一圈，时针是怎样走动的？（师演示学生观察）
师：那么，1时和60分之间是什么关系呢？
引导学生推出：1时=60分
师：同学们可真了不起！不但能发现问题，还会分析，太棒了！
（三）认识几时几分
1、师拨表7时30分学生说时刻，有旧知引入新知。
2、师拨表7时31分，学生说出这个时刻，并说一下自己认表的方法。
继续拨表，让学生巩固认几时几分的方法，师生一起总结认时刻的方法。
3、出示看时刻的儿歌：
先看时针后分针，
时针走过数字几，
肯定就是几时多，
要问几时多几分，
我们再来看分针。
（学生齐读儿歌，强化记忆。）
4、拨表练习：
老师拨一时刻，学生来认。同位合作你说，我拨，或我拨，你说，反复练习，加强巩固。
5、时间的表示方法：
同学们现在会认时间了，你们能把这个时间写下来吗？让学生尝试自己写。师适时点拨。再引导孩子说一说生活中在哪里见过用数字表示时间。
（教师总结：用数字表示时间时，用两个小圆点把时与分分开，当分不够10分时，分钟十位上的数字要用0补充。如：3:08）
（四）体验1分钟的长短。
师：刚才我们在观察钟面时知道分针走1小格是1分，１分钟有多长呢？想不想体验一下？1分钟的时间我们又能干些什么事情呢?你可以选择喜欢的事情来做，如写字、背古诗、画画、算题、数数等。（学生开始做事情，然后汇报：1分钟你都干了什么？）
师：一分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事。老师这儿也收集了一些一分钟能做的事情，大家来看一下：
（一优生读，然后学生齐读。）
1、世界上一分钟新出生的婴儿有5000个。
2、蜻蜓一分钟能飞880米
3、麦当劳连锁店1分钟制作汉堡50万个。
4、银行点钞机一分钟大约点30000张钞票。
5、蜂鸟一分钟振翅3300次。
教师小结：学生要珍惜时间，合理利用时间。
三：当堂检测，强化新知。
看谁学得最好。
（一）填一填。
1、钟面上有（ ）个大格，一个大格里有（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。
2、分针走一小格是（ ）分，分针走一大格是（ ）分，时针走一大格是（ ）时。
3、1时=（ ）分。
12时45分 8:20 10:10 9时40分
（三）、写一写，用另一种形式表示。
1时 2时34分 5时05分
四：课堂总结：
师：同学们，这节课你都学到了哪些关于时间的知识？（学生总结，其他学生随时补充，师全面总结。）师：大家表现得都不错，在35分钟内我们学到了这么多有用的知识，时间很宝贵，我们要珍惜她。在以后的时间里，我们还会学到更多的知识，希望大家好好学习，天天向上，不浪费时间。
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