除数是两位数的口算除法教案

课题   除数是两位数的口算除法 教学目标： 理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。 重   点：学生学会除数是两位数的口算方法。 难   点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。 教具准备：图片 教学过程： (一)复习准备 (1)口算 80÷20   50÷10    60÷30    160÷80 100÷50   250÷50   360÷60   390÷30 (2)上节课我们留了一道口算题：540÷60=？ 同学们，这道题应该如何口算呢? 复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。 （二）导入新课 1．学生进行独立计算 2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。 如：60×9=540  所以540÷60=9 或者 540÷6=90  所以540÷60=9 又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9 （学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。） 3.质疑：问题口袋   我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？ 你还有没有什么问题？可以举例提问？ （每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。） （三）巩固练习 1．口算 840÷60=         480÷30=      750÷50= 630÷30=         600÷30=      720÷60= 2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。 （1）    血液平均每分钟在人体内循环几周？ （2）    血液循环一周大约需要多少秒 3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。 （1）    飞机的速度是火车的多少倍？ （2）    你还能提出什么问题？   （四）课堂总结 通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。） 板书设计： 540÷60=9 想：54个十除以6个十等于9 60×9=540  所以540÷60=9 或者 540÷6=90  所以540÷60=9 作业设计： 课后小结：