转机

在班级交接时，原来的班主任就告诉我，班里的小亮不但智力有问题，而且很难管，让我特别注意。真是百闻不如一见，我上的第一节课他就把我的课堂搅了个人仰马翻，我在讲着课，他竟发现了一只从窗户飞进来的小昆虫，于是一点也不拿我当回事，叫着喊着满教室去追，其他孩子都盯着满教室里乱跑的他，把我晾在了一边。说实话，类似的场景在别人的文章里读过，也在电视剧里看过。没想到竟会在我的课堂上上演。课也没法上了，我带着满肚子的愤怒，当着全班学生的面，把他连拖带拽弄到教室前面，狠狠地批了一顿，可他竟伸着脖子，满口白沫地跟我争辩，一副死不认输的架势。   接下来的事情更让我火冒三丈，一天，卫生大扫除的时候，他竟双腿朝外，坐在了教室的后窗台上，一手把着窗框，一手在一页玻璃上乱抹。他的这一举动差点把我给吓死，要知道教室是在三楼，后窗外可是硬硬的水泥地，万一掉下去，摔不死，也得是个重伤。当时，我没敢吼他，悄悄地走过去抱住他，把他给拖下来。又是一顿狂风暴雨，最让我不解气的是，他竟还感到委屈，说他是在给班里打扫卫生，竟又照常伸着脖子跟我争辩，满脸的不服气。   很快，这个每天几乎都不让我安宁的孩子，成了我的一块心病。班干部告诉我，以前他犯错，老师整他整的可厉害了，所以有很多事他不敢去做，也许是换了新老师，他才恢复了他原来的样子。班干部的话让我陷入了沉思。是我不够严厉，还是我的方法有问题，反正我临时没找到能化解问题的途径。很快我又发现这个孩子在其他方面也是一塌糊涂，不讲卫生，上课根本坐不住，作业不做，而且写出的字来除了韩文，就是日文，找不出一个完整的中国字。为找出这个孩子的病因，我又进一步了解到，这个孩子是二胎，也是所有直系亲属中唯一的一个男孩。所以自小就成了爷爷奶奶的心肝宝贝，要怎么样就怎么样。孩子的父母要是管一管，爷爷奶奶不但不让，还寻死觅活的。这个家庭为了管这个孩子，整天硝烟弥漫，有时孩子的爷爷因为孩子的父亲管孩子，竟对孩子的父亲大大出手。可想而知，生活在这样一个家庭里的孩子，他会接受约束吗？能有一个正常孩子的心理吗？所以这个从小就让爷爷奶奶惯傻了的孩子，从一开始上学，由于他的与众不同的经历，致使他经常犯错，他每天就成为老师和同学批评、指责的中心，天长日久，就成了班级里的反面典型，孩子们也瞧不起他，也让老师身心俱惫，管他一个真比管一个班级还难。现在，我每天见到他就头疼，因为，我预测不出他今天会捅什么娄子让我收拾。   在与他不断的“交锋”中，发生了一件不起眼的小事，给我对这个孩子的教育带来了转机。 一天中午，小亮一进教室便兴高采烈地跑到我的跟前，像是讨好我似的跟我说，“老师，这是我爷爷今天给我买的巧克力豆，可好吃了，给你几个尝尝。”说着他把几个已经握的快化了的巧克力豆放在了我的手里。我看到他本来就很脏的小手粘上了融化的巧克力，显得更脏了。看到这里，我产生了一种别样的感觉，他是我教这个班级后，第一个舍得把自己好吃的拿来，让我与他分享的孩子，也是一个接受我的批评和指责最多的孩子。当时，我把巧克力豆放在一张干净的纸上，告诉孩子我很感谢他。便拉着他的小脏手来到了卫生间，先跟他一起把他的小手洗干净，又帮他把经常不洗的脸、脖子洗干净。然后把他拉到镜子前对他说：“看，干净的小孩，多漂亮，老师也喜欢。以后可要讲卫生，做个漂亮的孩子。”以前由于他经常不洗脸，不洗手，经常给我们班扣卫生分数，为此，我也没少跟他进行过斗争。   洗干净后，我跟在他的后面进了教室，他一进教室，就扬起脸，高高举起自己的小手，对其他孩子说：“看！干净吧，老师给洗的。”整整一下午，他一有空就向其他孩子炫耀他那双老师给洗干净的小手。也就从那天起，他开始逐渐跟不洗脸、不洗手等坏毛病告别，以后他每天都会把脸洗干净，幷时不时的把自己的零食带来塞给我，我就会再找个理由把他送给我的零食奖给他或其他孩子。他会拿着本来就属于他的零食奖品，显得分外高兴，在他眼里这也许是老师对他的最好的认可。后来的日子里，我依然要每天围着他转，但因这件小事，我转变了对待他的方式，他犯错了，我学着心平气和地跟他讲道理，上课坐不住的时候，我不再罚他的站，而是不断地走过去摸摸他的头；当他跟别人打架挨了打或打了别人，我不再对他怒吼，而是替他擦干眼泪，耐心地分析是与非；他的字有一丁点进步，我会奖他一块糖，或一块橡皮或是一支铅笔。对这个孩子我付出从未有过的耐心，我也收获了这个孩子对我的认可，他不再抵触我对他的说教，有时犯错还会表现出自己的不好意思。   最让我感动的是，期末考试，他考完语文后兴冲冲地告诉我：“老师，这次作文我全给你写满了。”由于有的孩子在考试时作文经常只写个三言两语，所以每当考试前就嘱咐学生多写点。不过他说写满了，我感到很纳闷，因为我知道他的水平。等试卷批完后，我特意找出了他的卷子，一看，真让我哭笑不得。原来，他的作文还是只写了几句话，可他却把这几句话，很认真地在卷子上抄了很多遍。直到把试卷上的作文格全抄满。这个看似滑稽的插曲让我明白，在小亮的眼里，也许这是对我最好的回报。是呀，有什么能比孩子对我们的教育的认可更让我们高兴的呢？问题孩子对我教育的认可，就是对我最好的报答，更是对他们有效转化的关键一步。   我和小亮的故事中，与其说我转化了孩子，还不如说是孩子先转化了我。让我明白了，对待问题学生，多点实际的关爱和疏导，要比一味地批评指责更容易走进孩子的心灵，更容易让他接受我们的教育，一定会带来教育的转机。关爱与疏导是医治“病患”良方中的有效药引子，只要你坚持运用，相信一定有药到病除的一天。