四年级美术上册《猜猜我是谁》教学设计

教材来源：四年级《美术（上册）》教科书/人民美术出版社2013年版 内容来源：四年级《美术（上册）》 主    题：《猜猜我是谁》 课    时：1课时 授课对象：四年级学生 设 计 者： 目标确定的依据： 1课程标准相关要求 《猜猜我是谁》是属于“造型、表现”领域，“造型表现”学习领域是指运用多种媒体和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域，造型表现不单纯是知识技能传授为目的，鼓励学生积极参与造型表现活动，不仅注重学生学习结果，还用重视学生在学习过程中参与和探究的过程。本课是学生通过线条表现人物背面的写生，体验了创作过程的乐趣。 2.教材分析 本课是人美版美术四年级上册的一节造型表现课，内容是引导学生常识不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。本课是前几册美术课中写生内容的延续，人物写生降低了一些难度，从而提高学生学习兴趣；也对学生观察意识进行训练，可以帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。 3.学情分析： 四年级学生正处于转型期，本课内容正好适合他们的需求，既具有趣味性。又不乏新的绘画技巧的渗透，学生对这样的内容乐在其中。在上课过程中设计一定的悬念，有助于他们在潜移默化中学习用线条进行人物写生创作，学生通过仔细观察可以在学习中发现美、创造美。 学习目标 1.通过观察人物的“头型、发型、头饰、服装”，能够准确猜出他是谁； 2．学生在小组学习探究中，相互交流，分析作品，能够初步掌握写生及线造型的方法； 3．学会运用简单的线条表现，能够画出一幅同学背面的作品。 评价任务 针对目标 评价任务 评价要点       目标1 通过观察图片，分析人物背面的“头型、发型、头饰、服装”，猜猜他都是谁。 A． 讲述内容条理清晰； B．  讲述内容正确； C．  讲述内容基本正确    目标2 对比、观察线描作品，说说线造型的特征，动笔画一画。 A．小组交流活跃，积极发言； B． 能够参加小组活动，完成任务； C． 在组员帮助下，基本能够完成任务；    目标3 通过本节课学习，用简单的线条表现方法，画出一幅学生的背面的作品。 A.     人物造型准确、形象、生动; B.      人物造型基本准确； C.      人物造型大致准确 教学过程 一、游戏导入： 同学们，今天我们来做一个小小的游戏，接着请五位同学背对全班同学走上讲台，谁能猜出他们是谁呢？板书课题《猜猜我是谁》。 提问：你们为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 回答：我们主要通过“头型、发型、头饰、服装”的不同特征来分辨同学的。 板书：头型、发型、头饰、服装（学习目标1） 二、小组探究： 1、分小组赏析《未来世界》作品，共同思考：画上的小朋发在干什么？你是怎么看出来的？ 2、小组分析教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。 3、各小组交流学习后，教师一起分析教材中学生作品头型轮廓、头发的走向及线条的组织。 4．教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化，掌握运用线造型的一些方法。（学习目标2）    三、大显身手 通过本课内容学习的方法，绘出一幅学生背面作品。各小组选出本小组优秀作品进行展评。（学习目标3）