班主任成长故事 初恋那件小事儿

我是一毕业就做了老师，也就是直接从一个学校迈进了另一个学校。那时候两眼一抹黑，没有任何经验，网络也不发达，没有智能手机，不像现在可以随时上网查阅疑难。我自己的价值观还没有建构成熟，摇身一变，我居然就成了一群熊孩子的人生导师。被委任为班主任的那一刻，我的内心是崩溃的，是不接受的，因为我不会啊！可是我又不敢拒绝，初来乍到，脸上挂着的全是怯懦。我怕极了，因为我完全不懂班主任应该怎么做。    开学的头天晚上，我吓的一夜没睡。努力地回忆自己上学时的班主任都是怎么做的，可是想来想去，觉得他们都很严厉。而我是那种逆来顺受的人啊，我连吵架都不会，会不会管不住学生啊？天哪，那一夜啊，不夸张，我觉得我吓的身体都是抖的。再加上有经验的同事跟我讲，划片班的孩子很多家长都是做生意的，平时比较忙，疏于对孩子的教育，所以很多孩子的学习习惯不太好。那个时候，我还不懂什么是划片班，还不懂习惯不好这句话的含义，直到遇见我的第一个班级。    这群小朋友啊，每天什么都不想干，就想和同桌愉快地聊天儿。再加上看我这么年轻，他们对我根本就是无视，每天我进班都是靠着拿黑板擦使劲敲讲台让他们安静下来的。因为他们聊的太愉快根本看不见我！！    自己的班，自己含泪也要带下去。毕竟要苦熬三年的，我不能被小朋友天天欺负的哭墙角啊。没错，那个时候我就是管不住学生，我每天都躲在墙角哭，哭完进班和他们接着吵。    那时，没什么方法，也没什么志向，就是死磕。    印象很深的一件事儿，一次课间操时间，我发现有六七个孩子没有请假也没有下来做操，用我们的话讲，就是旷操。     课间操一结束，我就第一个冲到教室，正看见几个孩子玩的正欢。我当时那个架势啊，一手抓一个，把他们一个个拎到我面前。几个小孩儿看着我一个个都惊呆了，然后我就歇斯底里地咆哮，“你们为什么不去做操？你跟我请假了吗？你们在教室里出了什么事情算谁的？你们……”我像个小怨妇似的开启了控诉模式，而且根本停不下来。     刚毕业有刚毕业的好处，那个死磕到底的精神啊，简直了。我控诉完之后，开始让他们拿出纸和笔写出旷操的原因以及自己的认识。妈啊！我可真能折腾啊，上课时间让他们进班上课，一下课就过来找我接着写，如此循环往复，一直写到上午放学。     中午吃过饭之后，我们一行又在教室里结合自己所写的情况一个个做出检讨，检讨完毕之后，再加上我排比句式的点评和谴责。说真的，一个小小的旷操，被我折腾这么久，一个个简直身心俱疲，恨不得给我跪下，发重誓以后就是爬也得爬到操场，就算人到不了，心也一定到，总之就是再也不要无故缺席了。     “去！面对着洁白的墙壁，审视一下自己的灵魂有没有污点？”当我抑扬顿挫、声情并茂的说出这句话时，几个熊孩子面面相觑地看着我。    那神情仿佛在讲，“姐啊！我不过是没去做课间操，这怎么就上升到灵魂的污点了？”    哈哈！现在每逢想起这个事情，我都觉得自己好笑，旷个课间操，都能上纲上线到灵魂污点。不过还别说，几个熊孩子从此真的就再也没有无故缺席过。我算是尝到了一个班主任“咬定青山不放松”的好处，于是我的班主任生涯开始进入“全盛”时期，且再无低谷。因为他们惹不起我啊！    那帮小朋友，一个个懒得出神入化的，入班前几周，五十多个人每天只能收上来十几本作业。我记得为了让他们写作业，我是无所不用其极！谁敢不交作业，我就恨不得抄家伙，闹他全家。那简直就是一副你要再不写作业，我就死给你看的架势。    更为丧心病狂地是，元旦放假的前一天，我找了个DV，深情款款走进教室，“孩子们！新的一年就要到来了，让我们从明天起，做一个每天写作业的好孩子吧！你们都能做到吗？”    “能！”孩子们热血沸腾地回答。    让我们举起右手，以青春的名义，庄严宣誓：“从明天起，我一定做到每天写作业！”一瞬间感觉自己教主附身。    估计是觉得好玩儿吧，一个个举起右手，扯着嗓子喊。    考虑到每个孩子的学习基础，我给出了明确的标准，实在不会写，照抄例题也要交。抄例题和抄袭别人完成的作业是两个概念，抄别人的作业，这是不劳而获，是窃取他人劳动成果，在我这里几近于“偷窃”。所以老师有个职业病啊，凡事喜欢上纲上线。     黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，那群天不怕地不怕的小朋友们，最后一个个见了我，都跟老鼠见了猫似的，但凡我进班，全班疯狂找自己座位，绝对是“秒回。”     相爱相杀，形容我们师生再恰当不过吧。那时常常发火，每次站在讲台上发脾气时，都会歇斯底里地喊：“一、我没有吃错药；二、我没有被人甩；三、我好着呢！让我不好的是你们……”因为他们理亏啊，一个个被我控诉的，觉得自己呼吸都是错的。     说来也好玩儿，后来凡是过过招的学生，大部分都成了生活中的好朋友，有时开玩笑讲，将来我的孩子还给你教。     就像传说中的初恋吧，恶语相向，口口声声却又是为你好。不懂爱的年纪，做着都是为你好的事情，却又伤着彼此的心。还以为平等就是相安无事时的嬉闹，就是偶尔交换零食和爱好的日常，原来这才是师生片面的平等。     现在回过头来看，这一路走来，学生更像我的人生导师。从一开始的“斗智斗勇”到现在的“相爱相知”；从一开始的“制服”到现在的“和解”；从一开始的“降服”到现在的“佩服”。直到如今，我才真正体会什么是“平等”。     婆婆经常讲，班主任就像是一场修行，这话再恰当不过。孩子犯过错，我也犯过错。每一次犯错后的思考抑或自责，便是参禅吧。    送别一个又一个的孩子，终于开始从心里认同，站在我面前的孩子和我是平等的，甚至比我优秀太多。从以前的包办到如今的有事儿大家来讨论。稚嫩的自己总觉得他怎么可以这样到如今的他就是这样。我终于可以承认每个孩子的不同，我更佩服那些坐在路边为他人的成功送上掌声的孩子。除了帮助孩子养成良好习惯的同时，我也学会了关注学生的情绪，我开始真正地理解“教学相长”的意义。     满腔热情固然很好，但不是所有炽烈的爱都能被接受和认同。有人说，人的胸怀都是委屈撑大的。然而每个做老师的从来都不曾畏惧委屈和误解。正是这跌宕起伏的剧情，这孤独又漫长的修行使得我们无论什么境遇，面对学生的刹那都能一扫阴霾。     每个老师的“初恋”可能都有讲不完的故事，相爱相杀，可能谁也没有改变谁，但有一点可以确定，你让这结局比开始更有意思了。