8的乘法口诀教学设计

教学内容： 青岛版小学数学二年级上册8的乘法口诀 教学目标： 1、知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 2、数学思考：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。 3、解决问题：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 4、情感与态度：通过编制乘法口诀，初步学会运用迁移类推的方法学习新的知识，培养学生观察能力，并养成合作、交流的学习习惯。 教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀. 教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。    教具、学具准备:多媒体课件  口算卡片 教学方法：教法：讲解、引导相结合法。    学法：自主探究、小组合作相结合法   教学过程 一、创设情境,生成问题 同学们，我们已经学习了1—7的乘法口诀，老师想知道你们学习的怎么样了？ 1、指名背1—7的乘法口诀 2、开火车。（1—7的表内乘法的口算卡片） ﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。﹞ 同学们表现都很好,看屏幕上的小鱼儿 (出示小鱼的幻灯主题图片)一共有多少个三角形组成? (设计意图：兴趣是最好的老师，出示动画片，激发起学生的兴趣 二、探索交流,解决问题 1.分组讨论。    在学生不知所措的时候教师提议一行一行的去算。从而得出：1个8是8；2个8是16；3个8是24；4个8是32；5个8是40；6个8是48；7个8是56；8个8是64的结果。   教师质问:要想很快说出几个8的结果是多少你们能否做得到呢？ 2.听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。 （1）打开幻灯片，让学生观察看小狗是怎么跳的, 填出数轴上缺少的数字。 （2） 汇报 小狗是怎样跳的？ 先从0跳到8，又从8跳到16……，每次跳的长度都一样，所以每跳一次就加8，连续跳依次加8最后跳到64。 （3）小狗跳一次就是1个8，你能把小狗每次跳得的结果编成乘法算式吗？ （学生动手在练习本上编写乘法算式） （4）汇报交流（教师板书乘法算式） 第1次是1个8，乘法算式是1×8＝8，8×1=8。   第2次是2个8，乘法算式是2×8＝16，8×2=16。   第3次是3个8，乘法算式是3×8＝24，8×3=24。 第4次是4个8，乘法算式是4×8＝32，8×4=32。   第5次是5个8，乘法算式是5×8＝40，8×5=40。  第6次是6个8，乘法算式是6×8＝48，8×6=48。 第7次是7个8，乘法算式是7×8＝56，8×7=56。 第8次是8个8，乘法算式是8×8＝64。   3. 为了计算方便，我们给这些乘法算式编上口诀,根据以往编口诀的经验8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？  板书：   （    ）八（          ）   师：“八”字前面是哪些数？后面是什么？ 4.小组合作试编。 5.汇报交流.(教师板书口诀)  (设计意图：这一部分是整节课的重点，通过师生共同的探讨、讲解，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24……的结论。再根据这个结论通 过小组合作学习应用我们以前掌握的编口诀的能力，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力.) 6、用自己喜欢的方式把口诀记住。 7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。 三、巩固运用,内化提高 同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师想考考你们,你们敢不敢接受老师的挑战? （2）（课件展示） 过马路的路灯、毽子游戏、学生熟悉的教室等题型 借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣和提高安全意识，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。） 四、回顾整理, ①今天我们学了什么知识？你学会了什么？ ②相信小朋友们一定学到了很多。最后请小朋友们再把8的乘法口诀背一遍。 ③我们还可以用8的乘法口诀解决实际问题，小朋友们要留心观察生活 （设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。） 板书设计     8的乘法口诀 意义               列式                   口诀 1个8      1×8=8或 8×1=8               一八得八 2个8      2×8=16 或 8×2=16           二八十六 3个8      3×8=24或 8×3=24           三八二十四 4个8      4×8=32 或 8×4=32           四八三十二 5个8      5×8=40 或 8×5=40           五八四十 6个8      6×8=48 或 8×6=48         六八四十八 7个8      7×8=56 或 8×7=56         七八五十六 8个8      8×8=64                   八八六十四