《认识东南、东北、西南、西北》教学设计

《认识东南、东北、西南、西北》教学设计教学内容：教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题。　　　教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。　　　2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。　　　3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。　　　教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。　　　教学过程　　　一、布置课前预习：　　　1、查找有关指南针的资料。　　　2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。　　　二、谈话导入　　　（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）　　　三、亲身实践，接受新知　　　1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。　　　（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：　　　指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。　　　2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）　　　3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。　　　问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？　　　引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。　　　4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。　　　四、巩固运用　　　1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。       ↑北　　　2、利用方向板辨认教室中的八个方向。　　　3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？　　　4、练习二第1、2、3题。　　　5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。　　　让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？　　　五、全课小结　　　1、这堂课学了什么？你有什么收获？　　　2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。　　　板书设计：                     位置与方向　　                          　东北、东南、西北、西南