习作—童话的编写教学反思

今天讲了第七单元的习作——童话的编写。之前我准备了三个方案。方案一.1：准备“黑色的箱子”师：同学们老师今天带来了一个魔法盒子。同学们猜一猜这里面有什么？（学生的答案应该会是充满了学生的想象的。我在揭示这里面是“鸡蛋和石头”）师：老师仿佛听见这个盒子里有声音。鸡蛋和石头在对话。他们会说些什么呢？（学生应该会说出“比本领”、“比坚硬程度”“他们们准备着怎么一起逃离这个黑箱子”。……）这几轮下来同学们的想象之门应该会被打开。然后我再出示几个题目，让学生从中选择一个进行编写。此环节会提问几个学生进行口头的表述。方案一.2：准备三个颜色不同额气球，然后放飞，让学生想象气球会在天空中遇到什么。方案二出示——学绘本，编童话，《鳄鱼爱上长颈鹿》讲的是一个小小矮矮的鳄鱼先生，爱上了挺拔美丽的长颈鹿。故事从鳄鱼先生喜欢上了长 颈鹿，并试图让她看到自己开始的。千方百计，却屡屡受挫，屡败屡战，最后的笨法子，是用绳子去套长颈鹿，想让她低下头来，看看自己迷人的微笑，长颈鹿小姐受到了惊吓，猛一甩头，直接把鳄鱼先生送进了医院。鳄鱼先生，出院后有些灰心，可偏偏就在这个时候，他和长颈鹿在街头不期而遇，冒失的长颈鹿冲过来，他们“撞”在了一起，摔倒在了地上，无数的小星星在他们头顶绕啊绕，他们对望着，那一刻，幸福来临，他们决定在一起。之所以选择《鳄鱼爱上长颈鹿》因为他的想法够奇特，情节曲折，一波三折，结局很完美，看完我们有三个感叹词可以表示“啊!”“噢。”“耶！”。师：（出示绘本的前几张）同学们大胆的猜一猜鳄鱼是怎么了？（最后出示封面鳄鱼恋爱了）师：同学们在猜一猜鳄鱼爱上了谁？（出示标题鳄鱼爱上长颈鹿）然后再出示鳄鱼的三次失败，第四次让同学们想鳄鱼还会想什么办法让长颈鹿看到他甜蜜的微笑？（小练笔，也等于是童话故事其中一个小环节的创作。）师（出示鳄鱼住院了，他准备放弃了）同学们故事到这里要结束。为他写一个结局？（最后跟原文进行比较。让同学们明白童话一般最后都是美好的结局，体会“柳暗花明又一村”。）方案三，一、谈话导入；二审题，圈画出写作要求中的重点字词；三，出示范文与熟悉的童话学生发现童话的特点；（里面都有一个奇特的故事；有一两个鲜明的主人公；运用夸张和想象；最后都说明一个道理）四，怎样编写童话；（先想什么地方？什么动物？发生了一件什么事？你要告诉大家一个什么道理如批评什么？表扬什么？写作过程中把他们当人来写，会说会哭会笑会做事）五出示写作要求。以上是我童话作文教学的三个方案，我今天上课用的是第三个方案.个人以为第一个方案的缺点是没有指导学生审题。在以后的考试中作文的审题直接决定作文的分数。第二个方案不像是作文指导课，更像是练笔。课上已经让学生练笔了，课下再让他们写，怕学生会疲倦。再者就是这一节课下来需要40分钟，没有作文课的随堂指导了。所以我选择了第三个方案，因为我以为三年级学生应该会有丰富的想象，并且我有指导学生审题。每个环节虽不出彩但中规中矩不至于出什么差错。其实这节课上起来问题太多，昨晚空讲了三次，并没有发现什么太大的问题。可是今天上完就有很多的问题了，看到很多漏洞了。这节课虽然给学生课堂上写作的时间我也简单评价了几个。但学生想象不够丰富神奇。这一节课是让学生写出精彩的童话，这才是重点。他们有想象但需要我的引导。如果我再讲一次童话。导入，会用黑色的箱子鸡蛋石头来导入，引出课题《童话的编写》（10分钟）二，学生审题。（3分钟）三，出示几个标题《苦恼的鸭子》、《马狗比美》……让学生选择一个自己感兴趣的来说一说准备怎样编写童话，这期间会有提示1、鸭子每天在河里游泳，放声歌唱，怎么会苦恼呢？他发生了什么事？2、马的鬃毛那么漂亮，狗怎么跟他比呢？……（10分钟）四，学生在练习本上编写自己的童话。