教学目标:
1.会认7个生字,会写14个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感。 4.通过学习课文,树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点: 理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话揭题,引导质疑 师:同学们,前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事,能谈谈你们的感受吗?
是啊,战争虽然残酷,但小英雄们用勇敢和智慧去消灭战争,捍卫和平,值得我们学习!我们虽然不能阻止战争的发生,但是我们能不断壮大和平的力量,今天,我们就来听一听《一个中国孩子呼声》! 板书课题,齐读课题。
读完课题以后,你想知道什么呢?
二、习:检查生词,解决质疑 1、 接下来,请大家大声的朗读课文;去文中寻找这些问题的答案。 2、课件出示生生字词,检查指正 “丧钟” “弥漫”的读音
3、课文读完了能回答刚才问题吗? 〈1〉这个中国孩子是谁?(雷利)这篇课文其实是当时学生雷利写的一封信,那收信人是谁呢?(课件出示联合国简介,联合国秘书长加利先生,联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官,联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全,发展国际友好关系) 〈2〉他发出了怎样的呼声? 板书:“救救孩子们,要和平不要战争!” 〈3〉他为什么发出这一呼声? (因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员,在执行维护和平行动中壮烈牺牲了,课件简介维和行动) 所以作者发展出这样的呼声——(指引板书:“救救孩子们,要和平不要战争!”) 三、研:突破重点,读中感悟
体会“爸爸是一名怎样的人” (一)同学们,你们爱自己的爸爸吗?跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情,能跟老师讲讲吗? (学生述说快乐) 听了同学们刚才的述说,老师感觉你们真幸福。这一幕幕多幸福呀!可这一切对于雷利来说,却永远失去了。他再也不能和爸爸嬉笑游戏,再也不能让爸爸教自己踢足球了。 1、 此时的雷利,他的心情是怎样的呢?(伤心、悲痛、因为——)(板书:“痛——丧父”) 2、那么雷利的爸爸又是一位怎样的人呢?
课件出示;研:请同学们默读课文的一至四自然段,在文中找出描写爸爸的句子,勾画下来,体会一下爸爸是一个怎样的人。 3、大家交流,请同学起来说自己的看法
①他是一名军事观察员。(让其读相应的句子,指导朗读并体会:爸爸是一位保卫和平的勇士。)
②爸爸是一位热爱家庭的人。(说说从哪里看出来的,指导朗读并体会:爸爸除了热爱家庭,还对这次行动充满的信心。)
③爸爸是一名经济学硕士。(体会爸爸是一个知识渊博,很有才华的人。指导读出赞扬与自豪的语气。)
④爸爸是一个热爱和平的人。(指导从哪里看出来的,学生说到哪里,相机指导朗读。)
如果你有这样一位爸爸,你会感到自豪吗?
爸爸要走了,他要去捍卫和平,临走的时候,爸爸会对我说些什么呢?我又会和爸爸说些什么呢?
体会失去爸爸的悲痛
爸爸走后,我和妈妈日夜思念着爸爸,盼望着爸爸能够早日回来,把那顶蓝盔带在自己的头上!我在心中想了无数次爸爸凯旋归来的时候,我们一家人在机场幸福团聚的场面。同学们想象一下,那将会是什么样子呢?
(1)学生想象
(老师提示:机场 美丽的鲜花 拥抱 热烈的掌声 醉人的微笑 照相机咔嚓咔嚓的拍照声……)
(2)现在爸爸回来了,课件出示:却是这样回来的,配乐渲染气氛。
教师的旁白:我和妈妈捧着鲜花来到机场,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。爸爸,您不是答应亲手给我带上蓝盔的吗?您为什么离我和妈妈而去,你听到我和妈妈的哭声了吗? “
此时此刻,我又会怎样做呢?想一想,如果你就是雷利,你会说些什么呢?会怎样做呢?妈妈又会是什么样子呢? 师:爸爸在临死的时候竟然张着嘴,同学们,爸爸想说什么呢?是引读;啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见,他呼唤的是和平!和平!和平!)同学们读得不错,愿意再读一遍给我听吗(愿意读的读) 老师听到三个“和平”读得一个比一个大声,你们为什么要这样读呢?(因为人们非常渴望和平,表达了人们非常渴望和平的强烈情感。) 师: 这所发生的一切是多么令人肚肠寸断呀!让我们拿起书,一起走进雷利的内心世界,体会一下小作者心中的痛吧! 配乐朗读 (二)是谁夺去了父亲的生命(是战争!),是谁带给雷利这重重的悲痛?(是战争!)是谁?(是战争!) 师:我从你们的眼中读出了仇恨,恨战争(板书:恨——战争), 四:体会“世界并不太平”
师:可恶的战争夺去了我最最亲爱的爸爸的生命,当我们还沉浸在悲痛之中时,回望当今的世界又是怎样的一番景象呢?
(一)(课件出示): “今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的”‘和平之花’。”(体会“娇嫩”) 1 哪一个词让你感受到雷利特别恨战争?(罪恶,子弹上往往带着血腥味。) 2雷利写这封信的时候是一九九六年,当时不少地区还弥漫着战争的硝烟, 同学们,距离一九九六年又过去了20年,当今的世界就和平了吗? 3、 老师给同学们带来了一组真实的照片,让我们来看一看娇嫩的和平之花受到怎样的威胁,它到底带给人们的是什么。(播放课件:随着一声巨响,楼塌了,多少个生命在瞬间消散,人类的文明就这样被自己摧残,战争真给人们带来了穷的灾难,无辜的人们因为战争变成了如此的模样,可怜的孩子,一声声呼唤,妈妈你在哪呀,难道他们的人生就这样开始了吗?战争毁灭了多少家园,让多少家庭妻离子散,以前的学校变成了一片废墟,孤独的老人苦苦哀求,求求你们了,别再打仗了。) 五、练:课件出示: 世界并不和平,罪恶的子弹孩子威胁着娇嫩的和平之花,同学们,看完以后,你们想说些什么?
(二)对,我们和雷利样痛恨的是战争,我们渴望的是和平(。板书:爱——和平) 让我们和雷利一起呼吁:课件出示:“救救孩子们,要和平不要父亲!为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再推动丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为阳光、鲜花和爱的人类家园!)这段话说得多好啊,我们一起再来读一读,读出对和平的热爱与渴望。我相信,整个国际社会一定会听到雷利的呼吁(指读板书:“救救孩子们,要和平不要战争!”) 五、深究课题,领悟主旨 师:这仅仅是一个中国孩子的呼声吗? 生:不,这是所有中国的孩子的呼声! 师:这仅仅是中国孩子的呼声吗? 生:不,这是全世界孩子的呼声! 师:这仅仅是孩子们的呼声吗? 生:不,这是全世界热爱和平的人民的呼声! 师:让我们代表全世界爱好和平的人民的呼声! 让我们代表全世界爱好和科的人们再一次高声呼吁——(指读板书:“救救孩子们,要和平不要战争!”) 师:老师听到了对战争的谴责,对和平的呼唤,让我们在《让世界充满爱》的歌声中为和平虔诚的祈祷吧!“维护和平,制止战争,让世界充满爱!”
板书设计: 一个中国孩子的呼声 痛——丧父 爱——和平 恨——战争