一年级语文《日月水火》教学反思（人教版）

一年级这学期使用部编本的新版教材，教材变化的其中一点是识字教学放在了拼音前面。由于学生在幼儿园已经有了一定的识字量和拼音基础，因此在进行拼音教学前，为了让学生回顾常见的字，教材首先安排了一个单元的识字课。第一单元的汉字都是常见字，学生易于识读和书写，激发学生学习汉字的兴趣。《日月水火》是人教版小学语文第一册第一单元第四课，图片实物对应象形文字，用图文结合的方法展示着八个字的字义。通过这种象形字归类的识字方式，让学生初步理解汉字的一种造字方法。根据低年级儿童的思维特点，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣， 让学生乐于识字，主动识字。在引入日月水火几个字时，利用通过图文的结合，让学生用欣赏的眼光去识字，让孩子们融入生动有趣的情境中，特别是图演变成汉字的动画过程，，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起识字的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。识字方法很形象也很直观。例如根据太阳图引出日，月亮的形状引出月字，大山的图让学生认识山这个字。书写教学是低年级的教学重点，低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯， 特别是认真书写的习惯。在写字过程中，充分让孩子把小手笔画起来，小嘴动起来，眼睛认真看。老师在课堂中真正起到了引导者的作用。例如：山字教学中，刚好三座山峰就是山字的三笔，先让学生观察那座山峰最高，书写时学生自然而然就明白如何正确书写。一年级学生最主要的就是纪律的养成，这节课学生的积极性虽然调动起来了，但是写字环节，部分学生写完之后就开始说话或者做小动作，这些不好的学习习惯需要在以后的教学中多加强调。