《呼风唤雨的世纪》教学案例

 29 《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标：　　1、认识5个生字，会写12个生字。　　2、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学过程：   一、谈话导入，质疑课题   同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你有什么感受？    学生畅谈感受    引出课题 （板书课题：呼风唤雨的世纪）   全班齐读课题。   设疑。读了课题，你们有什么想问的问题吗？ 生：怎样呼风唤雨？呼风唤雨靠什么？呼风唤雨是什么意思？ ……4、相信读了课文后，我们会对这个问题有所了解的。（板书：？） 二、初读课文，整体感知 1、请学生自由读课文，读准字音，读通课文。 2、检查学生的自学情况。　　（1）（课件出示课文中的词语） 改观　程度　依赖 寄托　幻想　洞察 联系 原子核     因特网     哲学家　　 呼风唤雨　   出乎意料　   农耕社会　　 腾云驾雾　　　程控电话　　归根到底　　（2）师：先自己读一读。再来开火车读一读。　 3、（3）师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？课文主要围绕哪一段写的？请用“ ——”画出来。　三、精读课文，感受文章含义 1、抓住关键词，直入中心。 （1）师：现在，谁来说说课文主要围绕哪一段写的？（课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） （2）学生齐读句子，教师引导学生质疑。    师：读了这句话，你又有什么想问的？ 预设：生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 过渡：课文第二自然段明确地回答了这些问题，我们来看看吧。（课件出示第二段文字）2、细读课文第2自然段。 （1）    引导学生理解设问句。（引读：是谁来呼风唤雨呢？生接读：当然是人类；引：是靠什么来呼风唤雨呢？接：靠的是现代科学技术。）（板书：人类 现代科学技术）同学们还记得吗？像这样一问一答的句子，我们叫它——设问句。 （2）   理解“一百年”和“上百万年”、“发明”和“发现”。   ①师： 同学们，我们仔细读书，每次都会有新的收获。请大家再读一读上面这些句子。（课件出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。）　　师：你有什么新的收获？预设：生：我觉得上百万年非常长。　　  生：在这么短的时间里，却超过了上百万年的总和。　　师：这说明什么？（说明现在的科技发展很快。）　　师：你能读一读吗？　　生读：“在20世纪……总和。”  ②师：这一百年的发展多快啊。你知道“发现”和“发明”有什么区别吗？　　生：发现是看见一个事物。发明是创造一个新的东西。 （课件出示：“发现和发明”的填空练习）　　过渡：正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们仔细读一读课文第3、4自然段，看看人类都有哪些发现和发明呢？ 3、指导学生自学第3、4自然段。 （1）请同学们根据自学提示，自己学习第3、4自然段。 （出示课件）自学提示：　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 同桌交流：把你的学习收获与同桌互相交流。（2）学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。（3）教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 ①理解“农耕社会” 课件展示：人类在上百万年的……也没有汽车。　　　　生读。　　师：读完了，再仔细想一想这四个没有，你会想到还有哪些没有？　　学生自己说一说。　　（课件展示）农耕社会里： 那时没有（   ），没有（   ），没有（   ），也没有（   ）。　　师：就按照提供的句式。大家想好了就举手。　　预设：生：可能没有微波炉……　　生：没有照相机，手机，摄影机，电脑……②进一步理解“发现、发明” 师：刚才同学们说了这么多。请同学们看屏幕，这段话展示了人类的这么多发现和发明，大家想一想，人类都有哪些发现？（课件出示第四段文字）　　生：登上月球，　　……　　师：发明呢？　　生：电视，电话，因特网……　　师：跟你们想得一样吗？让我们来读一读这段话。 分角色朗读第四自然段。　　师：20世纪还有很多的发现和发明，让我们一起来看一看： 　　课件展示，教师解说。　　美国宇航员登上了月球……深海探秘……机器人……同学们，是科学技术让我们居住的星球变成了地球村。　　师：20世纪还有哪些发明和发现？想一想，试着模仿这一段话来说，想好了，就自己说一说。 预设：生：20世纪人类发明了MP3、电脑，VCD，20世纪是个科学发达的世纪。　　生：20世纪，人们发明了电视……20世纪是一个科学发达的世纪。　　生：20世纪，人类发明了收音机……20世纪是一个科学发达的世纪。　　…… ③理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 师：如果用一句诗来形容，这可以说——　　生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　　预设：生答，师点拨。（课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。）　　师：你来读一读这句诗。　　生：我还能体会到发明的事物的很多。　　师：同学们体会得很好，我们一起来读。　　生读两遍。4、小结：师：我们再来看看刚才的这个问号，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？要风得风，要雨得雨，课文中是这个意思吗？　　生：不是。　　师：对，这里是指我们人类改造和支配自然。让我们一起再来读一读课题。　　齐读课题。 四、布置作业 1、做完配套练习册 板书设计： 呼风唤雨的世纪             ？ 现代科学技术                    人类生活