《山谷回音真好听》教学设计及反思

教学目标： 1、感受歌曲的强弱，认识强弱音记号。 2、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。 教学重点、难点： 用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》。 教学准备： 多媒体课件、大堂鼓、粉笔头一支、气球一个、玩具大刀一把、磁带、录音机、钢琴、环境布置（山谷野花、小草、蘑菇等）。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、分辨音的强弱。 1、出示大堂鼓和鼓面的粉笔头，学生观察：教师用不同力度敲鼓，鼓面粉笔头的变化。请学生用语言描述或动作模仿。 2、律动游戏：想象学生围圈坐的小凳子像一面大堂鼓，学生当成是鼓上的粉笔头，教师用不同力度敲鼓，学生根据鼓声的不同进行律动。 3、认识音乐中强弱音标记。 a、告诉学生：这种重的、响的、大的声音叫强音。小的、轻的声音我们称为弱音。 b、师：在音乐中我们用了两个记号朋友来表示音的强弱（课件出示f、p）,同时出示气球和玩具大刀,让学生在形状上把气球和p联系起来,玩具大刀和f联系起来。 c、老师帮助学生理解大刀在古代战场是一种重要的兵器，勇士们必须用很大力气才能砍倒对方，所以我们把像大刀一样的符号叫着强音。气球我们玩时一定要轻轻的，否则就会爆裂的，所以像气球一样的符号我们它为弱音。 4、课件出示三组强弱音图（打雷和下雨、碰钟和铜锣、老虎和小猫叫）学生听辨并回答。 5、启发学生联系生活创造强弱音。可以两个同学合作一个创造强音，另一个创造弱音。还可以和老师合作。视情况而定，充分启发学生的想象力和创造力，适时鼓励。 二、故事中的强弱音。 1、放录音磁带，听故事《山里的回音》。 提问：a、山那边的孩子是谁？ b、故事中哪儿有强弱音？ 2、做回音游戏。 我们把整个教室当作一个大山谷，教师做原音喊话，学生做老师的回音。问孩子回音看不见怎么办？孩子们自然就躲在事先布置好的山谷环境（野花、小草、蘑菇）里，同时启发孩子老师一人做原音，而你们这么多人做回音，所以小朋友的声音要怎样？他们就知道自己要控制好音量。 ａ、师：喂                     生：喂 ｂ、师：大山我来了             生：大山我来了 ｃ、师：你好吗？               生：你好吗？ ｄ、师：1 2  3 4  5—        生: 1 2  3 4  5—（重难点） 啊－－－－－             啊－－－－－ ｅ、师:i 6  i 6  5－         生: i 6  i 6  5－（重难点）        啊－－－－－              啊－－－－－ 三、学唱歌曲《山谷回音真好听》 1、课件播放动画歌曲《山谷回音真好听》。 2、课件展示图谱，让学生在图谱中找一找强弱音符号并上台来用鼠标指一指。 3、听老师范唱ｄ、ｅ这四句。（重难点） 4、学生学唱重难点。 5、复听歌曲。请学生注意倾听重难点。 6、学生用“ｌｕ”来模唱全曲，唱到“啊”时不变。（两遍） 7、学生熟悉歌词。 8、学生跟琴唱歌。 9、学生和老师接龙唱。 10、歌曲处理。 11、学生分两组比赛唱。点评以鼓励肯定表扬为主。 四、课堂小结 师：这节课我们知道了声音有强弱，并认识了强弱音符号，请小朋友回去做个有心人，找找生活中还有哪些没有被我们发现的强弱音，下节课我们一起来交流一下好吗？下面让我们在欢快的歌曲中结束今天的音乐课，别忘了，我们的学习口号是：享受音乐。放《山谷回音真好听》结束本课教学。 教学反思： 本节课以旅游线为主线，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。