一、目标
1、知识目标：
（1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot.
（2）能听懂并熟练地运用句型：This is his….
2、能力目标：
培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。
3、情感目标：
（1）激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。
（2）培养学生的小组合作精神。
二、重、难点
教学重点：
（1） 掌握单词：his、head、 arm、hand、leg、foot .
（2） 掌握并能正确运用句型：This is his ….
教学难点：
正确运用句型，并拓展延伸。
三、教学准备：
（1）教师准备：单词卡、多媒体，课文磁带，熊猫图片
（2）学生准备：课本，文具
四、教学过程：
Step1 Warm up& Reviewing.
1.Greeting.
（1）T:Good morning,what's your name?
Ss:Good morning,my name is....
（2）T:How are you? Ss:I'm fine,thank you.
2..sing a song:《Please stand up》
3..复习Point to……句式及学习用品book, pen,等
T：All stand up,please. Let’s sing and do “Point to the window.”
T：（指单个学生）Point to your book/ bag/ pen/ pencil…
复习This is a …的句型,再特地选择男生的铅笔引出“his”，以此引入新的句型This is his …。
（1）T:What's this? Ss:This is a desk.
（2）T:What's this?(show a boy's pencil)
Ss:This is a pencil.
T:Yes,this is his pencil.
设计说明：《Please stand up》这首歌曲学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。
Step2 Learning
1、学习单词“his”和句型This is his…。（板书）
先教读“his”，操练过后再结合句子，并利用以前学过的单词进行操练。如：
This is his pen.
This is his English book.
This is his desk.
This is his chair.
设计说明：这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his后，学生就可以把以前学过的This is a …转换成这节课的This is his…。而在没教学单词之前，利用已学过的单词来结合新句型也能让学生觉得新知并不是很难，并从中体验成功的喜悦，同时也操练了新句型。
2、学习新单词：head、 arm、hand、leg、foot 。
T：（请一个男生上台并指着他的头）This is his hand.teach “head”(Write ‘head’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.)
T: Point to some boys’head.and practise the sentence and word.
Use the same way to learn the following words: hand,arm ,leg , foot教授并操练单词arm、hand、leg、foot、body，操练的方式有两两开火车读、横排读，男生女生分别读、个别读等。
（这一部分要注意head和hand的读音，有很多学生容易混淆这两个音。）设计说明：此环节是学习新的单词，都是以同样的方式引入新的单词，但要用的是不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学习、记忆单词的快乐。教完单词后再结合句型进行操练。
Step 3 Practising.
1.Chant.
Two little hands go, clap, clap, clap;
one little foot goes, tap, tap, tap;
Two little arms go, up and down;
Two little head goes, from side to side.
2、Let's do．（听听做做。）
Shake your hands, and clap,clap,clap.
Put up your hands,and stand up.
Put down your hands and sit down.
Shake your hands and say “hello,glad to meet you.”
…… …….
2、Let’s play a game.
Listen and act：Touch your head ／nose ／eye ／face ／mouth ／ear……
2、Point to.
A.（老师发指令，学生们指着自己的身体各部位。）T:point to your ...
B.请一个男学生上台，再请另外两个学生，让他们一个发指令一个指身体部位。
C.请出熊猫Panpan.
T出示熊猫的卡片然后模防熊猫的声音跟学生打招呼)hello,boys and girs.
Ss:hello,Panpan.
T老师指着熊猫的各部位并带读）This is his head/arm/hand/leg/foot.教师示范完后再请学生上台来指着读。
设计说明：通过chant，point to等活动的练习，调动学生手、眼、口、耳多种感官的参与，使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的应变能力，并让学生在快乐中学习巩固新知。
4、Let’s Make jigsaws.(拼图)
分几个小组进行拼图，边拼边练。教师事先准备好一些孩子们感兴趣的图片，如皮卡丘、熊猫Panpan 或书上的人物Sam、Amy 等等。并将他们的各个部位有意识地分离开来。T：Here are some eyes ,ears and feet .They are departed from their bodies.Can you make them become good pictures?Let’s make jigsaws together.
5、Let’s talk.
A、小组成员拿出自己画好的画和同伴进行演练。
B、每组的学生就各自拼好的图用句型“This is her/his eye……”来进行操练。然后每个小组派出一个最佳代表到前面就拼成的图进行讲述。如：
This is a little girl ,
Her name is Amy .
This is her head,
This is her nose,
This is her ……
C、Now I am standing here.Who likes to come here to say something about me?
Step 5 Text
1、多媒体出示课本内容，先让学生自读。
2、请全班朗读，教师纠正读得不够好的地方。
3、请学生读。
Step3 Text
1、Listen to the text.
T：Today Da Ming goes to the park and meets Panpan.Listen to the text and let’s see what happen to them. Now, just listen.(放课文flash，听课文)
2、Listen again and follow it.
3、Read the text after the teacher.
4、Read it by themselves.
5、Role play.女生扮演大明，男生扮演盼盼，表演课文。
（设计意图：通过反复读并表演课文，能让学生更好的理解课文的内容，并复习了单词。）
设计说明：学生通过前面单词和句型的学习已经掌握了大部分新知识，在阅读课本这一部分可以先让学生自读，能让学生发现自己的薄弱之处，又能培养学习自主学习的能力。
Step 6 Teamwork.
设计说明：小组合作，拓展延伸。学生们可以通过小组合作、利用已有知识自由发挥，拓展延伸。如This is his/your/my...等。
Step 7 Homework.
T：Today we have learned…
Ss:Head,arm, hand,leg,foot…
T:Yes! So today’s homework is:
Use these new words to introduce your good friend to your family.
1、熟读课文。
2、找小伙伴一起做句型练习。
设计说明：作业环节主要是进一步巩固学习这节的所学的知识，为下节课的进一步学习做好准备。小伙伴一起合作能提高学生的学习兴趣，也能培养合作精神。
板书设计：
This is his head
head.
arm.
This is his hand.
leg.
foot. 燕儿飞 最后编辑于 2016-12-15 16:12:46
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