阅读促识字 识字助阅读

教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”只要学生喜欢阅读，善于阅读 ，我们的语文教学就 一定会成功。     全国小语会理事长崔峦先生说：“我国的小学语文教育，历来存在识汉字与早阅读之间的矛盾。由于汉字拖了阅读的后腿，我国儿童进入阅读比拼音国家儿童晚，从一定程度上说，使我们的母语教育输在了起跑线上。 一年级学生面临的识字任务很重，这样影响到学生阅读。在课堂上，既要抓紧识字教学，又要阅读，教学生说话。写话。这些教学任务，就要整合，这是一条路径。      识字，是一切探求之起步。识字是很重要的基本能力和基本素质，以至其他一切学习，都必须以识字为前提和基础。识字基础打不好，学好语文乃至其他学科就会成为空中楼阁。针对这一现象，我们经过多年的教学后发现，孩子们的记忆字词的能力与字词本身的难易程度没有必然的联系，但是跟他们使用字词的频率是成正比的，也就是说，孩子识字，运用是很重要的。让学生多读书，多进行交流，以阅读促识字，识字多促进阅读。      如何才能够让孩子养成良好的阅读习惯呢？如何才能够让学生积累更多的知识财富呢？      一、阅读对学生的影响以及深远意义 广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质，甚至还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应当是喜爱读书。对于孩子来讲，书籍是最好的营养品，如果孩子的成长过程没有了书籍，就好像生活没有阳光。书，是孩子的智慧宝库，儿童时期的广泛阅读是孩子积累知识的基础，能为他们以后的人生的发展提供广阔的智力背景。      然而，读什么样的书给人的影响都是大不相同的。好书可以增长知识，提高认识问题分析问题的能力，而一般娱乐性质的书则主要起到娱乐作用，比如笑话书、漫画书。学生处在身心快速发展的阶段，这时候所看的书对孩子影响深远。所以我们不仅要注意培养学生爱读书的习惯，还 要培养学生读好书、读有用的书的习惯。     二、学生阅读现状分析 很多学生爱看书，但看的书仅限于漫画、笑话之类的，这些书不是不可以看，但只应该占所读书中很小的一个分支，孩子应当读的书，更应该是具有教育意义的，可以增长知识锻炼思维的书籍。     也有一些孩子不热爱读书，在家庭中，影响孩子形成良好阅读习惯的因素有很多。现在，有越来越多的孩子喜欢看电视、玩电脑和迷恋网络游戏，以电视、电脑为主的现代信息媒体比书本更形象有趣，更具有娱乐性、快捷性和丰富性，无论是家长还是孩子，都更愿意通过电视和电脑获取信息、愉悦身心。家庭中，阅读的时间就会大大地减少，孩子热爱读书的习惯就无从培养。同时，如果父母只关注孩子的作业、考试和课本，孩子的学习就有了很大的局限性，孩子也会失去更多的接近书的机会。为此，父母必须清醒地认识到，书籍也是一所学校，只有孩子喜欢在书籍的世界里遨游，才能获得更好的发展。父母要给孩子一个更大的空间，包括活动空间和心理空间，要鼓励孩子多读书，读好书。     三、有兴趣，才爱阅读 对于低年级的孩子来讲，重要的还是引起孩子的阅读兴趣，调动起孩子读书的热情，让孩子主动读书。父母在引导孩子读书时，要特别关注孩子的情绪，因为当书与一种亲切、温馨、甜蜜而愉快地感受结合在一起的时候，书就会在孩子的心灵里留下深刻而美好的印象，书就会成为孩子生活的必需品，孩子与书从此就有可能密不可分。于是每天都会有一个声音在孩子的心中不断呼唤：“我要读书！我爱读书！”孩子爱读书，是孩子的天性；让孩子爱读书，读好书是我们责无旁贷的责任。       我还让孩子们建立自己的读书笔记，要让他们进行比赛，看看一个学期下来，谁记的多。学期结束孩子们进行比较，但让人欣喜的是部分同学写读书笔记的习惯却养成了，杜如雪就是个很好的例子，通过大量的阅读和书写，许多好词好句都记在了她的本子里和脑海中，加上她是个听讲专心、学习态度端正的学生，受此方面影响，她的作文都经常作为范文在课堂上范读。朋友们，你们看，我们的孩子都是聪明的小精灵，无需我们绞尽脑汁去辅导，他们自己完全可以做得很好，写作文真的只不过是一件易如反掌的事情，但前提就是要大量的阅读，要让孩子的小脑瓜里有东西可写。所谓“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。      总之，教学课本与主题阅读学习形式是以一篇带多篇。一篇不能忽视精度指导。多篇要学会略读，提纲挈领，博览群书。在教科书的指导下整合。使单元主题拓宽。多样化。让学生在课堂上有自由阅读的时间。有自主支配的空间。有一点童年的味道，进行多姿多彩的阅读学习。