读《发展适宜性游戏》心得

初次阅读《发展适宜性游戏》这本书的时候，首先我关注的是这本书的书名，我们身为老师都知道幼儿园的学习与生活都离不开游戏，孩子们是在游戏的过程中学习和成长的。我们有区域游戏、创造性游戏、角色游戏、音乐游戏、语言游戏、智力游戏、娱乐游戏、体育游戏等等，幼儿是在游戏中了解规则，知道与人交流和沟通方法。刚开始我在指导游戏的时候总是着重于幼儿会玩这个游戏了吗？大部分幼儿的能力得到发展了吗？但是在游戏的细节，有时的小朋友对游戏的看法这一方面，我总是容易忽略。这也正应了在书中提到的“简单游戏过于简单，并且缺乏想象，很容易被教师忽略”这个章节。但是在读了这本书之后，我会有意识的像书中所说的：“提供建议或材料，或用提问的方式引导幼儿进行更高水平的游戏”靠拢，我的观念和做法都在逐渐的转变完善，就像有一次在区域游戏时：班级里的点点来到绘画区制作“树叶娃娃”，在隔天涂好底色的基础上进行着装饰，过了十分钟左右，点点在树叶中间装饰着一列花朵，在花朵周围用线条包围装饰，看到老师后说：“老师，我装饰好了，漂亮吗？”老师说：“恩！很美哦！你想想能不能做成什么？”点点头往上看着说：“我想做成蝴蝶，可是不知道该怎么做？”，老师又说：“那你想想蝴蝶有些什么？能用什么来做这些东西？”点点说：“那我能用纸头来做翅膀吗？”老师说：“那你试试看吧！”点点开始尝试，装饰了四个圆形的蝴蝶翅膀，用双面胶粘上。在游戏中点点能够大胆的进行创作，能够有耐心、细心的游戏，但是在实际操作的时候，还不能达到自己预期的想法，在这时老师是有意识的用语言区引导，不是轻描淡写的让孩子去想办法，给孩子细节上的引导，采用问话的方式，让孩子也参与到思考中，老师在对于幼儿做出一番指导后，就在旁边默默的观察幼儿了，让他们自由操作，自行摆弄，这也正是体现了学习型区域游戏的特点，我们每一次针对一个重点指导幼儿，让其在反复摸索、探寻中找出新的乐趣，获得更好的游戏经验。《发展适宜性游戏》一书让我知道优秀的教师明白游戏既是娱乐、也是学习，娱乐和学习是密不可分的有了这样的理念，我们将能成为更有效的教师。就像是一些幼儿教育工作者所说的，儿童最喜欢的就是“有一定难度的娱乐”，教师提供经验、材料和互动的机会，让这些游戏能最大限度帮助幼儿的发展。这本书里面还有很多值得我看的内容，接下来，我还将继续阅读这本书，积累书中的一些教育方法和经验，并且运用到工作中去。