教学内容：一年级上册53、54页
教学目标：
1.理解连加、连减的意义；
2.明确连加连减的计算顺序，能根据现实情境解释计算顺序的合理性；能够正确的进行计算。
3.让学生进步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
教学重难点：
教学重点：理解连加、连减的意义；明确连加连减的计算顺序，能够正确的进行计算。 教学重点：能够正确的进行计算，解决有关问题。
教具学具准备：教学课件、实物投影等
教学过程：
一、创设情境 ，提出问题：
师：同学们，今天老师给你们带来了一个“小猴跳水”动画片，（显示情境图）板书课题：小猴跳水
1、请同学们仔细情境图，从图中你了解到哪些数学信息？（学生汇报预设）
生1：我看见了小猴子，他们在跳水，玩得很开心。
生2：我看见一群小兔子，他们玩得也很开心。
2、同学们真棒，找到这么多数学信息。那根据这些信息，你能提出那些有价值的数学问题？ 如果学生有困难，可加以引导。
学生班内汇报提出的问题，教师进行评价。
学生汇报预，师板书
生1：一共有几只小兔子？
生2：树上还剩几只小猴子？
……
师板书问题：
（1）一共有多少只小兔？
（2）树上还剩几只小猴子？
师小结：同学们看小兔子和小猴子很开心，又提出了问题，这节课我们就来解决这两个问题。
二、自主学习，小组探究：
1、教学连加
师：我们解决问题时一定要有一个总体思路，下面请同学们想一想求“一共有多少只小兔”的解题思路，以及怎样列式计算？
指名多个学生说说自己的想法，教师评价。
学生汇报预设：
生1：先有4只小兔看猴子跳水，又跑来3只小黑兔，最后又跑来2小灰兔，要把三组兔子的数量和在一起。
……
师：同学们说出了解题思路，那你们能根据刚才讨论的解题思路列式计算吗？学生列式计算，然后班内交流。
学生汇报预设，
……
根据学生的算式讨论运算顺序。
师小结：同学们真厉害，能解决这么复杂的问题。像这样，在一个算式里有两个加号的算式就叫连加，读时一次读出来就可以了。计算时要先把前两个数相加，算出的得数再去与第三个数相加。
2学习连减
刚才去哦们学习了连加的列式以及计算方法，下面我们来解决一下“还剩几只小猴子？”的问题。注意想清楚以后在列式计算。
学生独立思考完成，教师巡视知道困难生。
学生汇报，教师进行评价。
学生汇报预设
……
根据学生的算式讨论运算顺序。
师小结：像这样算式中有两个减号的算式叫连减，连减题计算时要先把前面的两个数相减，他们的得数再去减第三个数。
3、练习与提升
三、巩固运用，拓展提高：
1、“自主练习”第1题和第3题是连加连减的操作练习题。
练习时，让学生借助学具进行操作，把连加、连减的过程摆出来，并让学生边摆边说。使学生进一步体会连加、连减的意义及运算顺序。
2、“自主练习”第2题是看图列式题。
通过3种同类物品的呈现图，学生直观地感受连加的意义。根据图意列出算式，并计算出结果。
六、完善小结：
这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？
学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。
板书设计：
信息窗七：小猴跳水
——连加、连减
（1）一共有多少个小朋友？
4＋3＋2=9
先算4加3等于7，再算7加2等于9。
（2）树上还剩几只小猴子？
5－1－2=2
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