三年级英语上册Module 7教学设计

教学目标：功能：识别物品／就物品提问。 语言：This is… . What’s this？It’s a….词汇：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher.                                Unit 1 What`s this？准备导入： 1、复习，老师下指令同学们来做动作“Stand up，Sit down.，Boys and girls,point to the….。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。 2、制作图片，father/mother/teacher.引导学生用“this is my...”介绍自己亲人。讲授新课：1．指着教师的椅子说：This is my chair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看周围，用手指着教室说：This is my classroom.2．指向桌子说：This is a desk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。 3．教授下列单词：teacher， pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。 4．教师在教室里走动摸着教室里的物品说：“What’s this？”引导学生回答：“It’s a chair/desk/door/window...” 5、教师引导学生读句型巩固，”what’s this?  It’s a...”游戏巩固：  1．在黑板上写出不同物体的单词，如：桌子、窗户、学校、椅子、钢笔、教师、小鸟。再写上数字6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。 2．老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。 举例: 老师：Desk l0。 学生1：（在数字10和桌子之间画线） Unit 2  What`s  that?一、    教学目标： 1、知识目标：⑴能听懂，会说,能认读新单词：pen, pencil...⑵能口头运用What’s this/ that？询问物体的名称，并能用It’s a ... 进行回答。2、能力目标：使学生能在生活中运用所学的语言知识进行交际。3、情感目标：通过活动，游戏，比赛等，使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并在学习过程中培养学生的合作意识和竞争意识，增强他们的自信心。二、教学重点和难点 ：1、学习新单词。2、能运用和区别What’s this?和 What’s that?句型，并能用It’s a...做回答。三、教学过程 ：Step1 ：热身导入:What`s  this?(指旁边的物品问如desk/chair….)，并能用It`s a……回答。Step 2： Lead-in Play a game: Draw and guess 老师利用简笔画在黑板上画画，让学生猜猜老师画的是什么。复习前面学过的物体名词:chair, desk 等。引出新单词: pen, pencil 等。 T: (一边画一边问)What’s this? S1: It’s a... … (学生回答后，老师在图片旁边写上相对应的单词。)Step 3：1、 呈现新单词. （pen/pencil）2.、Activity1: 一起读小调（Pen and pencil.Pen and pencil.    Pencil and pen.    Say it again! ）   (让学生把其他物体名词替换chant中的pen和pencil继续进行chant.)3.  Activity 2 ： T: (指着旁边的物体) What’s this? Ss: It’s a...    T：（指着较远的物体）What’s that? Ss: It’s a...    … (老师通过分别指着近处和远处的物体，一问一答，让学生明白“What’s this?”和“What’s that?” 的区别。)Step4 ：巩固练习同学们分组操练，一问一答。用句型What`s this?(近物)，并回答It`s a…..。用句型What`s that?(远物)，并用It`s a…..回答。