六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学反思

《形状与抗弯曲能力》这一课选自教科版科学六年级上册第二单元第二课。本课主要有两个活动构成。第一个活动，研究形状与抗弯曲能力的关系。用同样的纸折成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。第二个活动，研究瓦楞纸板的形状结构。在本课的教学中材料的准备是开展好活动的关键。　　考虑到实际操作的可行性以及学生的动手能力，我对教学流程进行了处理。课堂一开始，以一张薄薄的瓦楞纸板作为引入，通过小活动“瓦楞纸板能承受300多个垫圈”引起了学生极大的兴趣：为什么瓦楞纸板的抗弯曲能力会如此强大。于是，课堂自然而然地过渡到了对瓦楞纸的观察。　　观察完了瓦楞纸，学会发现其内部形状是“W”行，教师就顺势引导学生做出猜测、进行实验。　　整堂课下来，最大的优点便是回避了研究“口”字型、“U”字型、“O”字型等形状的抗弯曲能力，降低了学生的实验操作难度。　　当然整堂课当中，教师还需注重学生的课堂参与度，尽可能多的给学生表达、参与的机会。