《太空生活趣事多》教学设计

教学目标　　1、知识与技能：认识14个生字，会写8个生字。　　2、过程与方法：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。　　3、情感、态度与价值观：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点　　有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点　  识字写字。课时安排　　2课时 教学过程   第一课时 一、导入新课　　1、谈话导入　　师：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？　　生：神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。　　师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。　　板书课题，学生齐读。　　联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。　　2、课件激趣　　播放媒体资源中的多媒体课件演示宇航员的画面。  师：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！发挥媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。二、自读识字　　1、师：请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，   我们一起解决。出示课件阅读要求　　2、生读书，师巡视指导。　　　学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。　　3、指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。　　4、师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么?　　5、读后交流在太空生活的有趣。三、巩固延伸　　1、投影或小黑板出示：　　舒服  必须  绑住 通过水杯 塑料 咳嗽  钩住  一件事  喷头 设计 淋浴　　指名读，齐读。　　2、师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。　　利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。 （1）请学生自己选字拼读、组词。　　（2）请学生当小老师领读。　　3、师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。　  （1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 （2）学生先描红，再临写。师生评议。五、品读领悟　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。　　尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。 第二课时 一、导入    出示生字卡抽查认读情况，给生字组词。二、朗读课文　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。　　2、全班比赛。三、读课文理解字词 重点读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？　　太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？　　1、师：请同学们自己再读读课文，然后再小组讨论讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？　　 学生自读课文。　　2、汇报交流　 例：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板。　 教师板书，加深学生对太空生活的认识。　　3、引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。　　4、师：谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？　　5、指名说：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。　　6、师：这就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我们来看一个小故事。课件出示  太空吃饭讲究多。　　太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。　（1）交流，用自己的话说说什么叫失重。　（2）利用媒体资源中的小知识部分，帮助学生理解什么是失重。引导学生“失重”现象。　　引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，教师展示课本之外的资料，既调动了学生的兴趣，丰富学生认知，又暗示了学生生活处处皆学问，激发学生进行科学探索的愿望。谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？四、扩展延伸出示课件　　（1）师：你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？     引导学生把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学的热情。　　（2）以“我要向杨叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？　　（3）自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。　　树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象，培养学生创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。