《我是什么》教学设计

教学目标 1.会认11个生字，熟练朗读生字新词。 2.有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的部分。 3.让学生知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学重点 有感情地朗读课文。 教学难点     了解水的变化及于人类的关系。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、   谜语激趣，导入新课： 谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看谁能猜到谜底？千条线，万条线，落到水中都不见。大家仔细想想，你能猜出来吗？（雨）齐读课题：我是什么 二、初读感知 （一）播放课文动画 让我们一起听听这个故事，请大家认真听老师是怎么读的，特别注意生字的读音。 （二）学习生字 １、自主互助，学习生字 （１）读准字音、读通句子，划出生字新词，多读几遍。 （２）小组合作识记生字：在小组内会读的同学要把不会的同学教会，可以采取齐读、轮流读、小组长领读的方式。 ２、交流检查 ３、识记生字 说一说使用什么好办法记住字的；那个字难记，向组内同学请教。 （三）课文朗读 分小组齐读课文。 待学生读完课文后，相机质疑：小朋友们，你们猜猜，我是什么？只要解决了下面的问题，你就知道答案了。 三、细读文本 （一）自读课文，完成下面问题： 1、 “我会变成什么” ，用“     ”圈出来； 2 、“我的家在哪里” ，用“﹏﹏﹏”画出来； 3、 “我的脾气怎样”，用“——”画出来。 4、有感情地朗读你所画出来的句子 （二）小组内学习课文，完成下面问题： １、“我会变成什么”； ２、“我的家在哪里”； ３、“我的脾气怎样” （三）交流： １、“我会变成什么” 品读水的各种形态之间的转变的句子，采用师范读、指名读、赛读等方式。 ２、我的家在哪里 出示图片，引导学生背诵优美句段。 ３、我的脾气怎样 4、小结：小朋友们，现在你一定猜到我是什么了吧？（水） 四、家庭作业 1、继续背诵自己喜欢的段落。 2、画一画：画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子,并在每幅图下面写一个词或一句话。