谁的手儿巧—认识图形教案

教学目标： 1.通过实物操作，对长方体.正方体.圆柱和球体有初步的认识，能分辨它们的形状。 2.在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。 3.培养与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学准备： 学生自己准备各种各样的纸盒.易拉罐.球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体.长方体.圆柱.球的物品的袋子。 教学过程： 一.自由活动 师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子.积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？ 师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ 二.搭积木 师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看.说一说.摸一摸。 生：…… 师：你想用这些东西干什么？ 师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧） 学生活动 1.分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。 2.各小组反馈搭积木的情况。 3.教师组织大家来欣赏每个小组的作品。 三.看一看，分一分 1.师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？ 2.师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？ （1）以小组为单位活动。 （2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。 （3）教师小结，统一意见。 （4）起名字。 根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。 四.猜一猜 教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？” 以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。 五.找朋友：教师出示长方体，正方体，球，圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？ 六.课后作业：请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体，正方体，圆柱体，球，并说给爸爸妈妈听。