物体在水中的沉和浮教学设计

一、学习目标（一）探究：影响物体浮沉的因素。（二）培养：动手实验的能力和良好的科学态度。二、教学重点 指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。   三、教学难点  创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？   四、课前准备 分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。五、教学过程  （一）导入新课 1.出示水槽 2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验。 （二）学习新课 1.    指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。 （1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。 （2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象？（3）汇报观察结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。） （4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。） 2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。 （1）观察：看一看要做实验的物体是什么。 （2）指导学生实验 ①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。 ②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。 ③试一试其它物体在水中的沉浮情况。 ④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。 （3）学生分组实验 （4）汇报实验结果 （5）小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。 3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法 （1）怎样让小瓶沉下去？ ①观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？ ②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？ ③学生分组实验。 ④汇报实验结果。 （2）怎样让橡皮泥浮起来？ ①提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？ ②小组讨论、实验。 ③汇报实验结果。（可以边汇报边演示） ④讨论：如果有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？ ⑤教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。 ⑥讨论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船） （3）小结：通过以上实验，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如很多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。 做游戏 （1）讲解游戏方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前，先商量一下，然后再做；做的时候，不要着急，慢慢做；往船里放硬币时要轻，一个一个地放，直到小船没入水里，减去最后一个，就是这个小船能装的数量。 （2）小组讨论、制作、试验。 （3）汇报制作、试验结果。 （4）演示。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。） （5）观察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？ （6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。 （三）巩固新课 1.简单概括本课教学内容。 2.提问： （1）分别说出三种在水中沉浮的物体。 （2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？ 怎样让沉在水底的物体浮上水面？ （四）布置作业  1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，观察它们是沉还是浮？ 2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？