一、教材解说：
《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第三单元中的一篇课文。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、教学目标：
1.能认识8个生字和偏旁“鸟”、“八”，会写新笔画撇折和2个生字。
2.正确有感情地朗读课文，读好问句的语气。
3.了解一些动物尾巴的特点。
三、教学重难点：认读8个生字，会写2个生字，读好问句。
四、课前准备：课件、小动物贴图
五、教学过程：
（一）导入揭题
1、谈话：小朋友，今天，森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，狮子大王呀邀请我们班的小朋友一起去做评委，愿意吗？你们猜他们要比什么？赶快拼拼。（课件出示： ）
2、出示“巴”。师：当尾和巴在一起的时候，巴要读轻声，读得又轻又短，开列小火车读。除了尾巴，我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的时候又读作“bā”。
3、出示“尾”。师：瞧，尾下面有个什么字，谁认识？那为什么下面有个毛呢？生：因为许多动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。
4、出示“ ”。师：这个字可真有趣，你发现了什么？猜一猜这是什么字？
老师指着“比”小结：比字是由两个字组成的，也就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一，比赛第二”的精神，第一个匕字把长长的脚缩了回来，让出一点地方给第二个匕字。
5、齐读课题。
【设计意图：通过师生简短的谈话让学生进入当小评委的角色，能吸引他们的注意力，激发孩子学习的积极性，进而自然而顺利地揭示课题。在读题过程中，我抓住“尾巴”轻声读这个重点进行了反复正音。而对“比”的处理，通过学生的观察发现，揭示比的字形特点和意义。】
（二）初读课文
过渡：看，森林里聚满了小动物；（播放锣鼓声）听，欢乐的锣鼓敲起来了，真是热闹啊！那，有哪些小动物是来比尾巴呢？让我们赶紧走进课文瞧一瞧吧。
1、出示读文要求：①读准生字，读通儿歌。②想一想：哪些小动物来参赛了？
2、读后反馈：哪些小动物来参加比赛了，谁知道？
（1）小老师带读（出示图、拼音和文字）：看，小动物们翘起了尾巴都来了。
（2）男女生对读（出示图和文字）：拼音宝宝一听也跑去报名要比赛，你还认识它们吗？
（3）师生合作玩中读（出示文字）：听到小朋友们叫得这么好听，我也忍不住要叫叫他们的名字了。看，每个小动物都有一张名片，如果我叫得对，那你们就跟着我叫，如果我叫错了，你们可不能直接告诉我叫什么，而要通过做做动作或者其他的提示语来让我知道，行吗？
①猴子（读成狮子）那你来帮帮我，用动作来提醒一下吧？
②兔子（读对）
③松鼠（读成shong su）你能准确地叫叫这只小动物的名字吗？你的舌头放平又翘起可真灵活，原来它叫song shu。一起叫，开火车读词语，齐读。松鼠喜欢住在什么树上（松树）松鼠喜欢吃（松果）哎呀，都跟树木有关呢！难怪松是什么旁？松鼠的鼠这个字笔画特别多，怎么记住它呢？我们一起来看 ，它像小老鼠吗？哪里像？原来这个和小老鼠长得这么像，看，我们的汉字多有意思啊。
④公鸡（读对）
⑤鸭子（读成鸟儿）那谁来帮帮我呀？这个鸭字要特别注意，它的偏旁就是鸟字旁。
⑥孔雀（读成老鹰）需要小朋友的帮助。
（4）用上句式说一说：参加比赛的小动物有这么多，你能用上有…有…有…有……还有…来说一说吗？（随机贴动物贴图）
（5）看黑板齐读：一起和它们打声招呼吧。
【设计意图：学生顺利找出参加比赛的小动物后，让他们认识小动物的名字是有层次，有梯度的。首先是图片+文字+汉字，其次是图片+文字，最后只有文字，这样有利于学生的识记，进而进行内化吸收。在师生合作读的环节中，学生的积极性很高，在玩中揭示难读的字词，并进行有效地正音，从而达到巩固的目的。】
（三）细读课文
过渡：听（鼓声再次响起），比赛马上要开始了，让我们赶紧去比赛现场吧。刚走进门口，我们便看到这样的比赛信息。（出示全文）
1、分小节，读小节。
这是一首儿歌，像这样的一部分称为一个小节，小节与小节之间会空一行。现在你数数这首儿歌一共有几个小节？请几位小朋友分小结来读一读。
2、公布比赛项目（出示第一、三小节）。
（1）仔细看看这两个小节，你有什么发现？
（2）认识问号，读好问句。
师：“？”这是什么标点符号？这个符号叫----问号，像人的耳朵一样。带有问号的句子就是问句，我们在问的时候，是不是特别想知道答案啊?那我们就要把很想知道答案的语气读出来，声音往上扬一点。师范读，生自由练读，指名读，齐读。
【设计意图：这是学生第一次接触这样形式的儿歌，分小节，读好小节是很必要的。而其中读好问句是本课教学的难点，怎么问才能让学生读出问的语气呢？我通过自己的范读让学生感受，进而进行多种形式的朗读训练来让学生读好问句。】
3、小评委公布获奖名单。
（1）谁的尾巴长（课件）？生：猴子的尾巴长。指名答，师：贴“长”，猴子有了这长长的尾巴有什么用呢？生：猴子的尾巴长长的，帮助猴子倒挂在树上荡来荡去，小猴子越荡越高，看到了很多远方的风景，可高兴啦！（男小朋友问，女小朋友答。）
（2）师：长的反义词是什么？谁的尾巴短（课件）？指名答，师：贴“短”，小兔子的尾巴短短的，小小的，毛茸茸的，就好像一个小雪球一样，可真是太可爱了！（一二两组问，三四两组答。）
（3）谁的尾巴好像一把伞（课件）？
①齐答，师：贴“一把伞”，你觉得这是一把什么伞？生自由答，师小结并课件演示动画：松鼠的尾巴好像一把降落伞，有了这把降落伞，松鼠从这棵树跳到那棵树，从高高的树上跳到地上才不会摔伤。（齐读。）
②师出示“把”：你有什么办法记住它？“巴”真会交朋友，它和提手旁一组合就变成了不同的字，而且听听，他们的读音还差不多呢。你还会说一把什么？
③用“好像”说话。（出示： 燕子/老鹰/马的尾巴好像_____。）
（4）是啊，这些小动物的尾巴都不一样，各有各的特点呢！一起读第二小节。
【设计意图：通过小评委的评审，获奖名单的公布，让学生了解动物尾巴的特点及作用。而对“好像”的说话训练，一方面巩固了生字“把”，放入语境进行了运用，另一方面通过观察，训练学生发挥想象说话的能力。】
4、练读一二小节
过渡：许多小动物赢得了大奖，高兴得不得了。现在让我们用朗读的形式再来回顾一下精彩的比赛吧。
（1）同桌合作读：先请同桌两个互相配合读这两个小节，一个读第一小节问，一个读第二小节回答，等等请你们读给大家听。
（2）拍手读：这首儿歌呀还能拍手读呢，咱们来试试吧！
（3）男女生赛读：男生女生比一比。
（4）师生合作读：听，你们读得真动听，老师忍不住也想读一读。我们一起合作好吗？刚刚我们是一口气问三个问题，再一下子回答三个问题。现在我问一个，那你们就要回答一个。换个方式读也很有趣吧。
【设计意图：语文新课标明确指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”朗读在语文教学中有着至关重要的作用。在本课的朗读教学过程中,我融入多种朗读形式,充分调动每一位学生的积极性,让孩子们开开心心地参与到教学过程中来,让语文课堂“活”起来。】
（四）书写指导
过渡：小朋友，今天比尾巴的第一轮比赛到此结束，现在我们也要来比一比，比什么呢？比比谁的眼睛最明亮，谁的字写得最漂亮？
1、出示“云”、“公”，这两个是什么字？
（1）仔细观察，这两个字有什么相同之处？今天我们要认识一个新笔画----撇折。板书----撇折，学生书空。
（2）云字上面是个什么？写云字时，你想提醒大家注意什么？请伸出右手跟老师一起写。撇折好像跷跷板，稍稍往上翘一翘，一点好像一个人，往下压住就平衡。
（3）公字上面是个什么？这个八正好是它的偏旁，叫“八字头”。写“公”字的时候呀，上面这个“八”要先撇后捺，撇低捺高。下面同云字一样，但比云字的下面部分小一些。
2、强调写字姿势，学生书写。
3、学生书写的展评。
【设计意图：对于一年级的学生来说，写字是相当重要的一块内容。因此我腾出了课堂足够的时间进行生字的书写指导，从观察到书空到书写再到展评，一步一步踏实指导书写的完成，确保学生写正确，写漂亮。】
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