《我给江主席献花》教学设计

一、教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。　　　3、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。　　　4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。　　二、教学重点、难点：　　　　有感情地朗读课文。　　　　第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子是理解上的难点。　　三、教学准备：　录象　　四、教学课时　2课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、教学要求：　　　1、初读课文，能读准字音、词语，读通课文。　　　2、初步感知文章内容，理清文章的脉路。　　　3、学习第一段。　　二、揭示课题　　　1、出示课题：1我给江主席献花　　　2、交流:通过预习,你对课题了解了多少。　　（如：课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？为什么给江主席献花？）　　三、初读文章　　1、同桌互相检查预习的情况　　2、老师检查预习的情况。　　（1）、检查生字的预习。　　a、抽读词语的卡片。　　b、检查对生字音的掌握情况。　　沥（li ni）颊（jia xia）踮（dian dian）吻（wen weng）　　秩（zi zhi）频（ping pin）耻（chi ci）　　（2）、交流在朗读中不理解的词语，一起联系上下文或查字典进行解释。　　（3）、检查长句子的朗读情况。　　a、香港特别行政区/ 首任行政长官/ 董建华伯伯/ 就站在我的身旁。　　b、我/ 就像一个失散多年的孩子/ 重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/ 一股暖流流遍全身。　　（指名朗读，再一起朗读）　　四、再读课文　　以学习小组为单位分组朗读课文，做到读准字音，不读错字，基本流利，同桌互相评点。　　五、初步感知文章内容，理清文章的脉路。　　1、出示段落大意，齐读。　　（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。　　（2）“我‘给江主席献花，感到非常幸福。　　（3）“我“忘不了这一天。　　2、自由轻声地朗读课文，边读边思考各自然段的意思。（改为：听录音，边听边思考）　　3、四人小组讨论，按照段落大意划分段落。　　4、交流意见　　第一段：第1~7自然段　　第二段：第8~11自然段　　第三段：第12自然段　　六、学习课文的第一段　　1、轻声地朗读文章的第一段　　2、画画圈圈点点，在句子上做出相应的符号。　　3、交流自学的收获：　　时间：　　地点：　　天气：　　人物：　　人物的心情：　　重点体会人物的心情，找出相应的词语，内化成自己的情感通过朗读表达出来。可以先指名朗读，再齐读感受。　　（兴高采烈，秩序井然，兴奋，激动，顾不得）　　4、是呀！香港人民等待祖国的领导人物江主席的确是令人兴奋激动的。小作者也不例外，并且今天他还遇到了他难忘的事情，是什么呢？（下堂课继续学习。）　　5、细读第3~7自然段　　（1）、自由地练读课文。　　（2）、分角色朗读课文。　　（3）、指名说说你从对话中感受到了什么？　　七、自主的以学习组为单位学习生字。　　八、作业　　1、抄写生字　　2、朗读课文。