绘本《我很特别》教学设计

【设计理念】以绘本《你很特别》为蓝本，由老师带领学生运用想象力，拜访微美克村，并藉由书中常被贴灰点点的胖哥和身上很光滑，没有星星和点点的露西亚，了解每个人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。通过借助这个绘本，展开合理的想象，能构建曲折生动的故事情节，创编故事。   【教学目标】   1．以绘本《你很特别》为题材，发展学生创意。   2．通过情境的创设，引导学生体会人物特点。   3．引导学生了解每个人存在的独特性和价值，从而学会尊重自己接纳他人。   4．通过合理的想象，构建故事情节，创编故事。   【教学重难点】     了解每个人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。通过借助这个绘本，展开合理的想象，能构建曲折生动的故事情节，创编故事。   【教学流程】   一、创设情境，想象动作。   师：今天老师要带大家去一个村庄，这个村庄的名字叫做——微美克村。（板书）   一路上，我们经过了不同的地形，请你根据不同的地形，用动作和表情来表示你真的到了那里，好吗？   （播放音乐）师口述各种地形：高山、小溪、悬崖、草原……学生借助想象，分别做攀登、跨越、胆战心惊的感觉、心旷神怡的感觉……   二、配乐跳舞，体会木偶人的感觉   1．师：我们经过千山万水，终于来到了微美克村，大门上写着一段话（屏幕出示：凡是进入本村者，都要跳一段自创的木偶舞。）   2．师：见过木偶跳舞吗？（生说，引导体会木偶行动时的机械、迟缓）（播放节奏感较强的音乐）学生跳木偶舞   三、了解主人公，欣赏绘本   （一）走进微美克村，了解主人公   师：欢迎大家来到微美克村，微美克村的每一个木偶都不一样，请每个木偶用身体、表情、声音、动作表现你的独特性。（生做动作）   这里还有三个木偶在欢迎我们呢。（出示伊莱、胖哥、露西亚的图片和简介）个别读（师拿出事先写好的小黑板）   引导学生仔细观察人物的外貌特征，并随机写在小黑板中指定的圈内。  （二）欣赏绘本，了解故事大意   1．明确要求：欣赏绘本的同时留心这三个主人公的其他特点，看完后刻继续补充板书。   2．欣赏整个绘本（请个别生读，引导学生注意绘本中的一些小细节，如灰点点、金星星、木头人的脸部表情等。）   3．补充主人公的特点，生上台板书   关键点：伊莱——和蔼、慈祥、鼓励胖哥、善良、温柔……           胖哥——特别、沮丧、自卑、走不快、跳不高、贴满灰点、令人讨厌……           露西亚——只在乎伊莱的人、每天都很开心、身体很滑、没有任何星星点点、乐观……   四、创设情境，丰富想象   （一）对比想象胖哥找伊莱前后的表现   师：其实，在胖哥身上，还发生着一些令他懊恼的事情。   （描述）情景一：这一天，胖哥看到好多小朋友都在玩游戏，他也想玩，但大家都不想和他玩……（同桌合作，想象1分钟对话）   师选择一组上台表演，可让其他组上来说服露西亚，让他参加游戏）   师：假如胖哥已经找过了伊莱，他会有什么反应？（请生说）   情景二：胖哥在美术教室发现了露西亚的美术作品，他热心地想要傍她将作品带回教室，却不慎被自己袋中的墨汁染黑。胖哥不知所措地跑出去了。露西亚回到教室拿美术作品，却发现作品遗失了，猜测一定是胖哥拿的，因为上次也有相类似的经历，她气得要找胖哥算账。（请2个学生上台表演，其他学生注意留意他们的动作、表情和语言）   师：假如这时候胖哥已经找过了伊莱，他又会怎么说呢？（生说）   （二）改编歌词   1、老师介绍微美克村最流行的一首歌《胖哥之歌》。   2、老师将旋律唱一遍。     胖哥之歌（旋律：小星星）   胖哥，胖哥，你真胖， 粗心大意又莽撞， 说话结巴又不清， 一天到晚帮倒忙， 胖哥，胖哥，你很烦，  实在是个大麻烦。   3、改编歌词，把批评胖哥的歌词变成赞美胖哥的歌词。   4、交流，清唱。   5、明确：星星其实就是赞美，灰点点就是嘲笑。   （三）结束旅游   即将结束旅游，引导学生沿着先前走过的各种地形（高山、小溪、悬崖、草原……）返回。