三下数学《描述平面图中物体所在的位置》导学案

课题 描述平面图中物体所在的位置 课型 新授课 设计说明 　　1.创设情境，激发学生的探究欲望。 《数学课程标准》指出：课堂教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。本节课的教学设计以贴图片的方式把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的家搬到黑板上来，由此调动学生学习数学的热情，使枯燥的数学知识变得有生命力，增强了学生的感性认识，让方位知识进一步在学生的头脑中留下深刻的印象。 2.迁移旧知，培养学生自主探究问题的能力。 数学知识之间是有联系的，数学知识的学习是建立在已有的认知发展水平和经验基础上的。本节课的教学设计利用知识的迁移，从学生已有的知识经验出发，自主探究平面图中的方位知识，让学生在交流中互相借鉴、互相补充，这样不仅调动了学生学习的积极性，而且提高了学生独立获取知识的能力。 课前准备 教师准备：PPT课件　指南针　卡片 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，创设情境，引入新课。(6分钟) 1.引导学生回顾上节课学习的知识。 2.创设情境，引入新课。 (1)出示羊村的图片，组织学生把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的家分别贴在羊村的上面、下面、左边和右边。 (2)引入新课：在平面图中的东、南、西、北是怎样规定的呢？这就是我们这节课要学习的内容。 1.汇报上节课学习的知识。 2.(1)按要求贴出图片。 (2)观察、倾听，明确本节课要学习的内容。 1.填一填。 (1)在(　　)的上面。 (2)的左边是(　　)。 (3)(　　)在(　　)的右边。 (4)(　　)在(　　)的下面。 二、观察比较，认识示意图中的东、南、西、北。(15分钟) 1.借助指南针，认识方向标。 出示指南针，让学生互相说一说指南针有什么作用。 2.在羊村的示意图中画出方向标，引导学生认识方向标。 3.组织学生小组讨论交流：和方向标相对的是哪个方向？你是怎么知道的？ 4.组织学生起立，面向北面，思考你的左边和右边分别是哪个方向。 5.在示意图的左边写上“西”，右边写上“东”，同桌间交流对示意图中西和东的认识。 6.师生共同总结。 1.观察并思考，根据已有的知识经验明确：指南针能帮助我们辨认方向，红色的指针永远指向南面。 2.在教师的讲解下明确：方向标的箭头向上，指向的是北面，在示意图中上面就是北面，简称“上北”。 3.讨论交流后汇报：方向标指向的是北面，根据方向的相对性，和方向标相对的是南面，也就是说示意图的下面是南面，简称“下南”。 4.面向北站立，思考后回答：左边是西，右边是东。 5.交流后，明确：面向东时，按顺时针方向转动，面向的方向依次是南、西、北、东，所以在示意图中是“左西右东”。 6.师生共同总结：方向标指向上面，就是指向北面，由此可以知道“上北下南，左西右东”。 2.太阳在东方，按顺时针方向依次填出其他三个方向。 3.根据方向标填出东、南、西、北四个方向。 三、合作探究，认识学校示意图。(5分钟) 1.课件出示教材4页例2的主题图。 (1)请学生到前面指一指学校的示意图上的东、南、西、北四个方向。 (2)教师在教学楼的上方贴出卡片“北”，组织学生自主辨认出其余三个方向，并在教材上标出相应位置。 2.引导学生用语言描述建筑物的具体位置。 1.(1)认真观察主题图，思考在平面图中辨认方向的方法，并到前面指出来。 (2)明确教学楼的位置在北面，并在教材上标出其余三个方向。 2.思考后汇报。 4.下面是儿童公园的示意图。 (1)水上世界在绿地的(　　)面。 (2)旱冰场在绿地的(　　)面。 (3)绿地在碰碰车场的(　　)面。 (4)碰碰车场在水上世界的(　　)面。 (5)旱冰场在大门的(　　)面。 四、巩固应用。(10分钟) 1.独立完成教材4页“做一做”。 2.完成教材5页3题。 1.仔细观察天安门地区示意图，根据题中的三个提示标明天安门地区示意图中建筑物的名称。 2.先独立完成，然后在小组内交流。 5.想一想，填一填你家的周围有什么建筑物。 五、课堂总结，拓展延伸。(4分钟) 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈自己本节课的收获。 教师批注