三下数学《比较小数的大小》导学案（新人教版）

课题 比较小数的大小 课型 新授课 设计说明 　　本节课的教学目标是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数，所以本节课的教学在设计上突出了以下几点： 1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。 在具体的情境中认识小数，并比较小数的大小，恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中，创设动物运动会这一学生感兴趣的情境，使学生在头脑中联想出生动的画面，带着愉悦的心情去探究新知，激发了学生的学习积极性和自信心。 2.注重让学生充分地表达自己的想法，提高表达能力。 《数学课程标准》要求：学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑……本设计在教学比较小数的大小时，鼓励他们大胆地把自己的想法说出来，不管这种方法是否合适，是否能有效地解决问题，都给予他们赞许和肯定，使学生在学习过程中获得成就感，更坚定了学生学好数学的信心。 课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，激趣导入。(5分钟) 1.课件出示，森林里举行了动物运动会，小蜗牛参加了爬行比赛，四只小蜗牛在相同的时间里爬行的距离分别为1号0.6米，2号0.7米，3号1米，4号1.1米。你知道它们谁爬得最远吗？ 2.怎样才能知道它们的名次呢？这就是我们这节课要研究的内容：比较小数的大小。(板书课题) 1.一边听教师的叙述，一边看课件，思考教师提出的问题。 2.通过比较知道它们的名次。明确本节课要学习的内容。 1.填一填。 1米3分米＝(　　)米 3米1分米＝(　　)米 50厘米＝(　　)米 1元3角＝(　　)元 2元5角＝(　　)元 10元2角＝(　　)元 二、自主探究比较小数大小的方法。(15分钟) 1.指名读出课件中显示的小数。 2.组织学生想办法为小蜗牛们排名次。 3.组织学生汇报交流。 4.组织评议，验证比较的结果是否正确。 5.总结比较小数大小的方法。 1.读出课件中显示的小数，知道这些小数所表示的意义。 2.小组合作，用自己喜欢的方法比较这些小数的大小，并给小蜗牛们排名次。 3.汇报自己比较的结果，并说说自己是怎样进行比较的。 4.对每种方法进行评议，看其是否能真正比较出小数的大小。 5.归纳总结比较小数大小的一般方法。 2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2.1元○1.9元 0.5元○0.6元 4元○3.8元 3.1分米○2.9分米 0.8米○8分米 0.4米○40厘米 三、巩固应用。(15分钟) 1.完成教材93页例2。 2.在括号里填上合适的小数。 2.7＜(　　)＜3.1 9.2＞(　　)＞9.0 5.0＞(　　)＞4.8 7＜(　　)＜8 1.独立思考，完成例题。 2.采取小组合作的方式，探究答案，然后组长汇报。 3.排一排。 下面是四名男生50米跑的成绩统计表。 请把前三名男生的名字写在领奖台上。 四、全课总结。(5分钟) 1.请同学们说说本节课主要学习了什么，掌握了什么方法。 2.布置作业。 谈自己本节课的收获。 教师批注